Desarrolo Social

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE.
Propósito
• Conozcan los accidentes más frecuentes, en la casa o en la escuela, a fin de evitar riesgos en su seguridad y salud.

Competencia
Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Campo de desarrolloDesarrollo físico y psicomotor.
Campo formativo: Desarrollo Físico y Salud
Actividad permanente Aspecto: Promoción de la salud
Nombre de la actividad.
“Donde esta el peligro”

Secuencia didáctica.-
• Iniciar con una conversación acerca de los accidentes más comunes que ocurren.
• Pedir a los niños que recuerden y comenten sobre accidentes que hayan visto o vivido. Sobre las causas y el cómo sepudieron haber evitado.
• elaborar señales de peligro con dibujos o letras que la educadora agregue o ponga de modelo
• realizar un recorrido por la escuela. Cuando lleguen a un lugar que pueda suponer un riesgo para los niños, se detendrán y la educadora preguntará ¿Qué es o que lugar es? ¿Es peligroso? ¿Por qué? ¿Cómo debemos comportarlos para evitar el peligro? Si es un lugar que puedeconllevar riesgos, pondrán una de las señales de precaución, para que los niños tengan cuidado cuando la vean. Por ejemplo: ¡cuidado con las escaleras!, ¡Cuidado con las puertas!, ¡Cuidado con los enchufes! etc.
• Concluir resaltando la importancia de lo que se hizo y de tener precaución ante situaciones peligrosas o de algún riesgo.
Aspectos a evaluar.
• ¿Reconocieron accidentes comunes queocurren en la escuela?
• ¿Se mostraron interesados?
Aspectos para la reflexión.
• ¿Se logro el propósito?, ¿Cómo se podría mejorar la actividad?, ¿Cómo fue mi intervención?
Materiales
Papel bond, marcadores. Tiempo estipulado.
20 min. Aproximadamente.

Propósito
• Adquieran nociones, valores, normas, habilidades, actitudes y conocimientos que les permiten adaptarse a su medio.
CompetenciaComprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
Campo de desarrollo
Afectivo social. Campo formativo: Desarrollo personal y social.
Modalidad
Actividad permanente Aspecto: Identidad personal y autonomía.
Nombre de la actividad.
Siguiendo reglas.

Secuencia didáctica.-
• Hablar sobre el paseo que vamos arealizar, proponer a los niños algunas reglas que nos ayuden a una mejor convivencia, y protección durante el paseo.
• Cada niño dirá alguna regla. Anotar las aportaciones.
• Comentar el porqué debemos seguir estas reglas.
• Al día siguiente el día del paseo, recordar las reglas, y pedir a los niños cumplir con esas disposiciones acordadas, al llegar del paseo comentar si se cumplieron las reglas, asícomo que sucedió durante el paseo.

Aspectos a evaluar.
• ¿Entendieron el por qué es importante el seguir reglas?
• ¿Qué dificultades se presentaron?
Aspectos para la reflexión.
• ¿Se logro el propósito?, ¿Cómo se podría mejorar la actividad?, ¿Cómo fue mi intervención?
Materiales
Papel bond, cinta adhesiva. Tiempo estipulado.
15 min. Aproximadamente.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓNPREESCOLAR.
PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE.

Propósito
Reconocer los deportes más habituales y sus beneficios para la salud.
Competencia
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.
Campo de desarrollo
Desarrollo físico y psicomotor. Campo formativo: Desarrollo físico y salud.
Modalidad
Proyecto “Los deportes”Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio.
Nombre de la actividad.
El ejercicio, parte del deporte.

Secuencia didáctica.-
• iniciar retomando el tema de los deportes y su importancia para la salud.
• Recortar de periódicos y revistas, fotos de personas practicando algún deporte,
• Pegar en un papel bonh.
• Se coloca el papel en una pared, y pasar a distintos niños para que sobre...