Desarrolo

DESARROLLO MOTOR

APRENDIZAJE Y DESARROLLO MOTOR
DESARROLLO MOTOR.
1. 1. CONCEPTO DE DESARROLLO.
• Nos sirve para determinar las conductas que cambian a lo largo del ciclo vital y diseñar la forma de evaluar esos cambios.
• Describe cuales son los patrones motores de cada edad.
• Ha establecido estadios o etapas que se caracterizan por conductas motoras determinadas.
• Comprender cómolos factores pueden influir en el desarrollo.
• Poder observar las diferencias individuales.
Evolución del desarrollo motor.
• Los primeros que estudiaron el desarrollo motor fueron el los años 1860 por Darwin. Estos estudios relatan y contaban la evolución de una persona en concreto, se llaman biográficos.
• Por los años 1930 lo que se intentó fue secuenciar el desarrollo motor, hacer unasecuencia. Se estudiaba a niños de diferentes edades para saber qué son capaces de hacer los niños (escuela de Shirley).
• En los años 50 y 60 investigadores de Educación Física empiezan a interesarse por el desarrollo motor y sobre todo por el desarrollo de habilidades necesarias para los juegos odeportes; estudian esto para saber cómo puede influir la herencia y el ambiente.
“TODOS SON ESTUDIOSDESCRIPTIVOS”
Estudios con orientación Kinesiológica (años 60)
Se estudia cómo influye en el movimiento humano las fuerzas que afectan al movimiento; la aceleración, velocidad, fuerza de gravedad...
Son análisis Biomecánicos. ( Biomecánica: aplicar la mecánica - las leyes de la Física - al movimiento humano)
Estudios con orientación cognitiva.
Estudia cómo hacen los niños, adolescentes y mayorespara procesar la información, analizarla, organizar y planificar las acciones (mecanismos de percepción); esto ha evolucionado a la par con la Kinesiologia.
• TERMINOLOGIA.
• Maduración: Hay diferentes conceptos.
• Biólogos: alcanzar la madurez (la finalización del desarrollo del organismo en general).
• Psicólogos: proceso por el cual una persona alcanza la plenitud de sus capacidadesmentales.
• LE BOULCH: la maduración consiste en hacer funcionales las estructuras que sólo existían a escala potencial (es posible que se desarrolle).
• Maduración, concepto puro: la no influencia de factores exteriores. En la realidad no puede existir maduración sin influencia del ambiente.
• A. GESELL: (teoría del aprendizaje) nada puede conseguirse si no existe la madurez adecuada; es decir, queel ambiente más medios que influyen desde fuera no harán que cambie sino estará maduro para ello.
• Crecimiento: Aumento de tamaño del organismo y de sus partes; el organismo no crece de forma proporcional sino que hay etapas donde se crece primero unas partes y luego otras. Esto afecta al esquema corporal; hay parámetros para medir el crecimiento (talla, peso...), es fácilmente observable.Puede o no estar relacionado con la maduración.
• Ambiente: Es todo cuanto pueda influir desde el exterior de forma premeditada o no (intención o sin ella) en el desarrollo de la persona; desde el ambiente nos llegan todo tipo de estimulaciones: familia, sociedad, alimentación, clima, temperatura, amigos, escuela...
• Aprendizaje: Es un cambio en la conducta de los individuos relativamentepermanente; se debe a la práctica, a la experiencia.
• Desarrollo: Término global que influye maduración-crecimiento-influencias del ambiente. Se consigue gracias a la relación e interacción del organismo y el medio.
• Adaptación: Proceso de interrelación entre el organismo y el medio.
• Desarrollo motor: Es un proceso de adaptación que determina el dominio de sí mismo y del ambiente pudiendo ser capazde utilizar sus capacidades motrices como medio de comunicación con el ambiente y la esfera social; es un proceso en el que se puede observar una progresiva integración motriz.
• Comportamiento motor: PARLEBAS, es un conjunto de manifestaciones motrices observables en un individuo en movimiento. Puede plasmarse en filmaciones y ser analizado.
• Conducta motriz: Es la organización SIGNIFICATIVA...