Desarroolo Infantil

Programa de Licenciatura en Intervención Educativa, Plan 2002

Primer Semestre Grupo “A”



Detección de la hiperactividad en niños de 5 a 6 años de edad





Estudio de corte cuantitativo









Estefanía López Gómez.

Jorge Alberto Hernández Zentèno.

Soel Alejandro Gálvez Gómez.

Jesús Isaac Alvarado Gálvez.

Antonio de Jesús López Vilòria

José HumbertoGarcía Meza

Yeimi Anahi Domínguez Calvo

Marcos Daniel Espinoza Vázquez

Daniela Ivet Lievano Trejo

Jorge Guayani Jiménez Díaz





Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. A 16 de Marzo del 2011

Índice

Planteamiento………………………………………………………………..…2
Justificación…………………………………………………………..…….......3
Objetivo………………………………………………………………...………..3
Delimitación……………………………………………………………………..4
Dimensión delanálisis…………………………………………………………4
Conceptos………………………………………………………………………5
Detección………………………………………………………………….……5
Hiperactividad………………….………………………………………..…..…5
Referentes teóricos……………………………………………………..……..5
Hipótesis………………………………………………………………………..7
Metodologías…………………………………………………………….……..7
entrevista………………………………………………………………..……….8
Cronograma de actividades…………………………………………………...9
plan detrabajo………………………………………………………………....10
Detección precoz del déficit de atención con y sin hiperactividad………..11
Orientación hacia los padres ………………………………………………...12
Problema de investigación……………………………………………...…….13
Herramientas de investigación………………………………………………..13
propósitos u objetivo de investigación………………………………..……..13
tipos de estudio……………………………………………………….…..……13
resultados…………………………………………………………….…………13Detección de hiperactividad de niños de 5ª a 7 años de edad……………14
Alumnos hiperactivos………………………………………………………….15
Conducta hiperactiva…………………………………………………….…….15
Las causas pueden ser………………………………………………………..16
Tratamiento……………………………………………………………..………16
Protocolo de actuación con alumnos hiperactividad…………………….....16
Referentes teóricos………………………………………………………….....19


Planteamiento del problemaEn México, cada día es más común que los niños nazcan con diversos trastornos, o que con el paso del tiempo se presenten algunos sucesos que marcan su infancia y tenga como resultado un trastorno. Estos pueden ser de tipo fóbicos, obsesivo-compulsivos, depresión y psicosis infantil.
El que a continuación abordaremos, será un trastorno de conducta de origen neurológico. Su incidencia es de un 3%a un 5 % de la población infantil. A nosotros nos interesa principalmente la detección oportuna, para lo cual trataremos con niños de 5 a 6 años.

Detectar a tiempo este tipo de trastornos es necesario ya que de lo contrario en un futuro se podrán convertir en personas adultas de carácter violento o depresivo. El problema radica en la posibilidad de confundir alguno de los trastornos quehemos mencionado con una mala conducta por parte del niño, según indican las investigaciones, hasta dos niños en cada aula escolar de primaria pueden sufrir este trastorno y en la mayoría de casos nunca son diagnosticados, en parte, por el gran desconocimiento existente entre la población sobre el déficit de atención y la hiperactividad. Una gran ventaja a favor de los padres es que este tipo deproblemas pueden detectarse a partir de los dos años de edad y como ya sabemos, una detección precoz evita en el futuro muchos problemas.
Los especialistas indican que las personas más oportunas para detectar este tipo de trastornos son los padres y profesores de aula, ya que ellos pasan más tiempo con los infantes, sin embargo, nosotros pretendemos tratar una detección temprana.

Algunos niñospresentaron un retraso leve para gatear, pobre coordinación viso-motora y más de cuatro accidentes importantes, tropiezan frecuentemente, se dan golpes, hacen el ridículo, lloriquean pidiendo ayuda y agreden.

En tal sentido, se plantean los siguientes cuestionamientos:

¿Cuántos niños de 5 a 6 años existen en Chiapas con hiperactividad?

¿En qué porcentaje se presentan estos...