Desavalorizacion Del Rol Docente

INSTITUTO SUPERIOR CLELIA FANNY CASTAGNINO
Profesorado de Educación Inicial
Seminario: Problemáticas y Desafíos del Nivel Inicial: JM y JI.
Cuarto año
Docente: Mellano Adriana Marisel
Alumna: Becerra Estefanía


TRABAJO PRÁCTICO Nº 11) Basándose en la bibliografía recomendada y en investigaciones personales de artículos sobre el tema , responda:
a) ¿Considera que el Nivel Inicial en la actualidad, es una real garantía de igualdad de oportunidades? ¿Por qué?
En la actualidad persisten problemas de calidad de educación que afectan en mayormedida a los individuos más vulnerables. Estos se encuentran en una situación de desigualdad en lo que se refiere al acceso, la continuidad de estudios y los resultados de aprendizaje. Es necesario mejorar los diseños de las políticas públicas en educación y desarrollar acciones específicas para lograr una educación de calidad para todos.
Uno de los enfoques más frecuentes es asimilar la calidadcon eficiencia y eficacia, considerando la educación como un producto y un servicio que tienen que satisfacer a los usuarios. Sin duda, estas dimensiones son fundamentales pero insuficientes.
El derecho a la educación se ejerce en la medida que las personas, mas allá de tener acceso a la escuela, puedan desarrollarse plenamente y continuar aprendiendo. Esto significa que la educación ha de ser decalidad para todos y a lo largo de la vida.
Un enfoque de derechos en educación está fundado en los principios de gratuidad y obligatoriedad, y en los derechos a la no discriminación y a la plena participación .desde este enfoque considero que el Nivel inicial en la actualidad no es una real garantía de igualdad de oportunidades porque:
 La obligatoriedad de la sala de 5 años, establecida porley no se cumple, situación que en gran medida se debe a que el propio Estado no garantiza las condiciones mínimas necesarias para que todos los niños puedan ingresar a la sala de 5 años, pues no existen servicios educativos suficientes para cubrir la demanda. Tampoco desarrolla estrategias para que se incluyan aquellos que aun no lo han hecho.
 La gratuidad total de la educación es unaasignatura pendiente, debiendo los padres asumir la obligación del Estado con gastos directos como la matricula, indirectos como la comida o transporte y el costo oportunidad que se genera cuando los niños asisten a la escuela en lugar de trabajar y contribuir a la economía familiar. Las familias de escasos recursos dedican una mayor proporción de sus ingresos a gastos en educación que las familias demedios más favorables.
Dado el rol que juegan las escuelas públicas en garantizar el derecho a la educación y la calidad educativa, es preocupante su debilitamiento y la ampliación de la brecha con las privadas. Las escuelas públicas deben propender a eliminar todo gasto familiar que se convierta en obstáculo para matricularse y asistir a ellas siendo necesarias medidas complementariasorientadas a compensar “el costo oportunidad”.
 Garantizar el derecho a la no discriminación es condición “sine qua non” para el ejercicio de derecho a la educación. los principios básicos que orientan la educación han de ser los mismos para todas las personas, sea cual sea su origen y condición, pero también es preciso considerar algunos derechos diferenciados o recomendaciones especificas para ciertoscolectivos minoritarios o en especial situación de vulnerabilidad. Asegurar el derecho a la no discriminación conlleva eliminar diferentes prácticas que limitan no solo el acceso a la educación sino también la continuidad de estudios y el pleno desarrollo y aprendizaje de cada persona. La selección y exclusión de alumnos son prácticas extendidas en los sistemas educativos. Estas prácticas,...