DESCOLONIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN_ DESCOLONIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN CONTEXTO MULTICULTURAL
Páginas: 3 (514 palabras)
Publicado: 7 de mayo de 2016
DESCOLONIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
viernes, 23 de octubre de 2009
DESCOLONIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN CONTEXTO
MULTICULTURAL
por Mario Rodríguez I.
“La realidad ya no es dulce ni puede ser amarga; esafluencia”(Gamaniel Churata
La llamada “colonización” europea en nuestro continente —más bien habría que decir
invasión— es la más dramática experiencia de encuentro conflictivo, tenso e inequitativo a
lolargo de nuestra historia.
La Descolonización no puede ser el sentido del sistema educativo nacional; la educación
debe orientarse por la afirmación de lo que deseamos construir, no por la negación delo
que intentamos dejar atrás.
De la creencia en un modelo superior y único civilizador/educativo a las múltiples fuentes
y trayectorias.
La diversidad nos desafía a pensar en multiplicidad desubsistemas educativos (¿o
múltiples sistemas educativos?), estructuras organizativas, formas de docencia,
estructuras curriculares, metodologías y didácticas, espacios y acreditaciones educativas.
De ladependencia externa a la gestión descentralizada con la cooperación
complementaria y solidaria
La organización del sistema educativo nacional debe permitir estas singularidades y la
gestión de sectoresciudadanos, pero también tiene que canalizar mecanismos por los
cuales el conjunto de la sociedad pueda inmiscuirse en el — sentido positivo de la palabra—
en la gestión de la educación.
Del saqueo a lavigorización de nuestro patrimonio de saberes y la valoración de la
producción propia hacia campos más equilibrados de negociación de la diversidad.
¿Cómo reconstruir un sistema o múltiples sistemaseducativos capaces de abrir-se a
distintas fuentes de conocimiento y saber? Eso nos desafía a pensar los procesos
educativos como campos de mediaciones donde ocurren negociaciones culturales entredistintos conocimientos/ saberes y formas de regenerar/producir/ construir esos
conocimientos y saberes.
De las políticas de erradicación y/o cooptación de las culturas “dominadas” o colonizadas
a la...
viernes, 23 de octubre de 2009
DESCOLONIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN CONTEXTO
MULTICULTURAL
por Mario Rodríguez I.
“La realidad ya no es dulce ni puede ser amarga; esafluencia”(Gamaniel Churata
La llamada “colonización” europea en nuestro continente —más bien habría que decir
invasión— es la más dramática experiencia de encuentro conflictivo, tenso e inequitativo a
lolargo de nuestra historia.
La Descolonización no puede ser el sentido del sistema educativo nacional; la educación
debe orientarse por la afirmación de lo que deseamos construir, no por la negación delo
que intentamos dejar atrás.
De la creencia en un modelo superior y único civilizador/educativo a las múltiples fuentes
y trayectorias.
La diversidad nos desafía a pensar en multiplicidad desubsistemas educativos (¿o
múltiples sistemas educativos?), estructuras organizativas, formas de docencia,
estructuras curriculares, metodologías y didácticas, espacios y acreditaciones educativas.
De ladependencia externa a la gestión descentralizada con la cooperación
complementaria y solidaria
La organización del sistema educativo nacional debe permitir estas singularidades y la
gestión de sectoresciudadanos, pero también tiene que canalizar mecanismos por los
cuales el conjunto de la sociedad pueda inmiscuirse en el — sentido positivo de la palabra—
en la gestión de la educación.
Del saqueo a lavigorización de nuestro patrimonio de saberes y la valoración de la
producción propia hacia campos más equilibrados de negociación de la diversidad.
¿Cómo reconstruir un sistema o múltiples sistemaseducativos capaces de abrir-se a
distintas fuentes de conocimiento y saber? Eso nos desafía a pensar los procesos
educativos como campos de mediaciones donde ocurren negociaciones culturales entredistintos conocimientos/ saberes y formas de regenerar/producir/ construir esos
conocimientos y saberes.
De las políticas de erradicación y/o cooptación de las culturas “dominadas” o colonizadas
a la...
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