Desconcentración escolar

CONTENIDO.

1. tema

2. busqueda

3. OBJETIVOS
3.1 Objetivo General
3.2 Objetivos Específicos
4. JUSTIFICACION
5. descripción y formulación del PROBLEMA.
5.1 Antecedentes
5.2 Formulación del problema.
5.3 Preguntas Problémicas
5.4 Marco Problemico

6. MARCO de REFERENCIA
6.1 Marco Teórico
6.2Marco Conceptual
6.3 Marco Metodológico

7. BIBLIOGRAFIA.

1. TEMA: DESCONCENTRACIÓN ESCOLAR.

2. BUSQUEDA: Agentes que influyen en la falta de concentración en los estudiantes de la licenciatura en educación en ciencias sociales de la universidad del atlántico.

3. OBJETIVOS.

3.1Objetivo General.
Identificar que agentes desencadenan la falta deconcentración en los estudiantes del programa de licenciatura en educación en ciencias sociales de la universidad del atlántico.

3.2 Objetivos específicos.
* Revisar los diseños curriculares aplicados en el programa de licenciatura en ciencias sociales de la universidad del atlántico para detectar fortalezas y debilidades.
* Conocer si los recursos, métodos didácticos y modelos pedagógicos queutilizan los docentes como estrategia para el desarrollo de su clases se llevan a cabo de manera exitosa.
* Analizar si el medio ambiente en que se encuentra ubicada un aula de clases, puede ser el factor principal para la desconcentración.
* Determinar la influencia que posee la formación del docente en la desconcentración del alumno en el aula de clase.
* Caracterizar las franjas comoagentes de concentración o no concentración de los alumnos en clase.

4. JUSTIFICACIÓN.
La educación está centrada en el desarrollo de oportunidades, la producción de conocimientos, la formación de valores que fomenten el desarrollo de la personalidad; elevar la autoestima, el espíritu crítico, reflexivo; la identificación y solución de problemas que presenten los estudiantes, es uno delos compromisos que debe cumplir el docente en su labor como formador y orientador.

Por lo que es de sumaimportancia conocer los diversos problemas que se presentan en el alumnado del programa de licenciatura en ciencias sociales de la universidad del atlántico; teniendo como punto de partida factores externos e internos como la infraestructura, recursos físicos, humanos y administrativos, comoal igual la distracción, el currículo, su implementación, la falta de motivación, atención y el contexto donde se encuentra ubicada la institución; como posible factores influyente en la falta de concentración de estos.

La desconcentración desemboca un rendimiento deficiente en los estudiantes debido a que no son capaces de concentrarse unos minutos en lo que se está realizando en clase;permitiendo que este problema sea cada vez más frecuentes en instituciones de educación superior.

Por último, esta investigación es de vital importancia por cuanto contribuye a solucionar los problemas relacionados con la desconcentración de los estudiantes, lo cual ha afectado el desarrollo productivo de los procesos de aprendizaje en las instituciones, así como la motivación, la atención, laresponsabilidad y la concentración de estos, especialmente la obtención de conocimientos. De aquí la necesidad que tengo de plantear el problema de la desconcentración dentro del problema educativo, pues sigue siendo cierto que un buen rendimiento académico requiere de una gran dosis de concentración.
5. DESCRIPCIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
6.1 Antecedentes.
TíTULO:La AtenciónAUTORA:Elizabeth hurlock.
Esta autora llega a la conclusión de que la atención pasa de ser fluctuante a ser fija y aumenta la capacidad de concentración, como también la capacidad de observación de los fenómenos del medio. Esto posibilita un mayor realismo y precisión en sus trabajos, especialmente en sus dibujos, y define también en parte sus intereses. Termina por ejemplo, el interés por el...