Describa las características de las masas según le bon, al referirse al ¨ alma de las masas
Páginas: 9 (2109 palabras)
Publicado: 10 de mayo de 2011
Educación
Proceso de socializacion que se refiere al conjunto de fenómenos a traves de los cuales una determinada sociedad produce y distribuye saberes de los que se apropian sus miembros y que permiten la producción y la reproducción de esa sociedad.
Sentidos de Educar:
Reproducción de los estados culturales conseguidos por una sociedad.
Producción e innovación cultural.
Aspectosde la Educación:
Fenómeno universal, inherente a toda la humanidad.
Es una práctica social.
Es una acción (tiene intencionalidad, direccionalidad y significado histórico)
Diferentes concepciones:
“Acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que todavía no están maduras para la vida social.” (Durkheim. S.XX)
“La socialización de la generación joven por la generaciónadulta, lo que no implica necesariamente la presencia de escuelas” (Fernández Enguita, S. XX)
Etimología (latín)
Educere
Hacer salir
Extraer
Dar a luz
Conducir desde dentro hacia fuera
Educare
Conducir
Guiar
Alimentar
Proceso de Socialización:
Primaria
Secundaria
Proceso de socialización Primaria:
Se realiza en la familia.
Fuerte componente emocional,Varía según la cultura.
Adquisición del lenguaje.
Adquisición de esquemas para comprender, insertarse y actuaren la realidad.
Proceso de Socialización Secundaria:
Se realiza en las instituciones.
No implica un componente emocional tan intenso.
Se trata del aprendizaje de roles
Se centra en el lugar de los individuos en la sociedad.
Se obtienen conocimientosespecializados.
Se relaciona con la división del trabajo y los mecanismos del poder.
A veces sucede que las pautas de conducta brindada por la socialización secundaria se contraponen con las de la socialización primaria.
“La socialización secundaria es la internalización de submundos institucionales o basados en instituciones. Su alcance y su carácter se determinan pues, por la complejidad de ladivisión del trabajo y la distribución social del conocimiento” ( Berger y Luckman- 1983)
Se trata de la distancia que se produce entre el hábitus primario y el hábitus secundario (Bourdieu – Passeron – 1977)
Modalidades de Educación:
Educación Formal
Tiene lugar en la institución escolar.
Educación No formal
Propuesta alternativa a la escuela.
Es residual (intenta resolversituaciones muy heterogéneas que no puede resolver el sistema de educación formal.)
Capacitación y actualización y perfeccionamiento profesional.
Alfabetización.
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Paideia
Para los antiguos griegos, la base de educación que dotaba a los hombres de un carácter verdaderamente humano.
No incluía habilidades manuales o erudición en temas específicos, que eranconsiderados mecánicos .
una persona apta para ejercer sus deberes cívicos.
El primero en configurar la paideia como un humanismo cívico integral fue el orador y pedagogo griego Isócrates.
Bajo el concepto de paideia se subsumen elementos de la gimnasia, la gramática, la retórica, la poesía, las matemáticas y la filosofía, que se suponía debían dotar al individuo de conocimiento y control sobre símismo y sobre sus expresiones.
Educación en Roma (S. III d. de C)
El maestro ocupaba un sillón llamado cathedra.
Aplicación de métodos de castigos corporales.
Educación en casa del Príncipe S. XV
Los preceptores le enseñaban a príncipes y nobles.
Cierto tipo de educación domiciliaria.
Aún la escuela no era para todos.
Comenio (S. XVII) – 1592-1670
Didáctica Magna:La educación debe ser única e igual para todos.
Universal
Debe actualizarse según se actualiza el conocimiento
científico y los métodos de enseñanza.
La escuela debe estar organizada en
Espacios y tiempos.
Organización gradual.
Entre los 6 y 12 años : Escuela Pública. Enseña saberes necesarios para la vida adulta.
Entre los 12 y 18 años: Escuela de gramática o gimnasio....
Proceso de socializacion que se refiere al conjunto de fenómenos a traves de los cuales una determinada sociedad produce y distribuye saberes de los que se apropian sus miembros y que permiten la producción y la reproducción de esa sociedad.
Sentidos de Educar:
Reproducción de los estados culturales conseguidos por una sociedad.
Producción e innovación cultural.
Aspectosde la Educación:
Fenómeno universal, inherente a toda la humanidad.
Es una práctica social.
Es una acción (tiene intencionalidad, direccionalidad y significado histórico)
Diferentes concepciones:
“Acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que todavía no están maduras para la vida social.” (Durkheim. S.XX)
“La socialización de la generación joven por la generaciónadulta, lo que no implica necesariamente la presencia de escuelas” (Fernández Enguita, S. XX)
Etimología (latín)
Educere
Hacer salir
Extraer
Dar a luz
Conducir desde dentro hacia fuera
Educare
Conducir
Guiar
Alimentar
Proceso de Socialización:
Primaria
Secundaria
Proceso de socialización Primaria:
Se realiza en la familia.
Fuerte componente emocional,Varía según la cultura.
Adquisición del lenguaje.
Adquisición de esquemas para comprender, insertarse y actuaren la realidad.
Proceso de Socialización Secundaria:
Se realiza en las instituciones.
No implica un componente emocional tan intenso.
Se trata del aprendizaje de roles
Se centra en el lugar de los individuos en la sociedad.
Se obtienen conocimientosespecializados.
Se relaciona con la división del trabajo y los mecanismos del poder.
A veces sucede que las pautas de conducta brindada por la socialización secundaria se contraponen con las de la socialización primaria.
“La socialización secundaria es la internalización de submundos institucionales o basados en instituciones. Su alcance y su carácter se determinan pues, por la complejidad de ladivisión del trabajo y la distribución social del conocimiento” ( Berger y Luckman- 1983)
Se trata de la distancia que se produce entre el hábitus primario y el hábitus secundario (Bourdieu – Passeron – 1977)
Modalidades de Educación:
Educación Formal
Tiene lugar en la institución escolar.
Educación No formal
Propuesta alternativa a la escuela.
Es residual (intenta resolversituaciones muy heterogéneas que no puede resolver el sistema de educación formal.)
Capacitación y actualización y perfeccionamiento profesional.
Alfabetización.
[pic]
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[pic]
Paideia
Para los antiguos griegos, la base de educación que dotaba a los hombres de un carácter verdaderamente humano.
No incluía habilidades manuales o erudición en temas específicos, que eranconsiderados mecánicos .
una persona apta para ejercer sus deberes cívicos.
El primero en configurar la paideia como un humanismo cívico integral fue el orador y pedagogo griego Isócrates.
Bajo el concepto de paideia se subsumen elementos de la gimnasia, la gramática, la retórica, la poesía, las matemáticas y la filosofía, que se suponía debían dotar al individuo de conocimiento y control sobre símismo y sobre sus expresiones.
Educación en Roma (S. III d. de C)
El maestro ocupaba un sillón llamado cathedra.
Aplicación de métodos de castigos corporales.
Educación en casa del Príncipe S. XV
Los preceptores le enseñaban a príncipes y nobles.
Cierto tipo de educación domiciliaria.
Aún la escuela no era para todos.
Comenio (S. XVII) – 1592-1670
Didáctica Magna:La educación debe ser única e igual para todos.
Universal
Debe actualizarse según se actualiza el conocimiento
científico y los métodos de enseñanza.
La escuela debe estar organizada en
Espacios y tiempos.
Organización gradual.
Entre los 6 y 12 años : Escuela Pública. Enseña saberes necesarios para la vida adulta.
Entre los 12 y 18 años: Escuela de gramática o gimnasio....
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