Describir los fundamentos teóricos de la evaluación curricular vigente en República Dominicana

Describir los fundamentos teóricos de la evaluación curricular vigente en República Dominicana

La evaluación está presente en todo el proceso educativo, se mantiene en total dependencia respecto a los demás componentes didácticos y por lo tanto se inscribe en 1a misma concepción de educación, teoría del aprendizaje y de enseñanza de esta, formando parte integral del proceso educativo en todassus etapas y en todos sus aspectos. La evaluación no se limita a la verificación, en un momento dado, del grado en que los alumnos han adquirido los objetivos propuestos, sino que constituye un proceso dinámico, continuo y de diagnóstico, inherente a la educación que rebasa la simple calificación.

Son diversas las definiciones esbozadas por diferentes especialistas en función del marcopsicológico, socioeducativo, teoría del aprendizaje etc., que se adopte, además de otros elementos para expresar el concepto de evaluación.

Mariana Mirá e Isabel Solé consideran la evaluación como "una actividad mediante la cual, en función de determinados criterios, se obtienen informaciones pertinentes acerca de un fenómeno, situación, objeto o persona que emitan un juicio sobre el objeto de que setrate y se adoptan una serie de decisiones relativas al mismo". Afirman que "en este contexto, la evaluación educativa, ya se dirija al sistema en su conjunto, ya se dirija a cualquiera de sus componentes, responde siempre a una finalidad, la cual, La mayoría de las veces, implica tomar una serie de decisiones respecto del objeto evaluado.

Las finalidad de la evaluación es un aspecto crucial deesta, yo que determina en gran parte el tipo de informaciones que se consideran pertinentes para evaluar, los criterios que se toman como punto de referencia, los instrumentos que se utilizan y la ubicación temporal de la actividad evaluativa".

Cualquiera que sea la definición que se elija respecto de la evaluación, siempre supone una referencia al objeto evaluado y a los criterios que seutilizan como su referente. En el caso de la evaluación educativa, dicho objeto puede ser el sistema en su conjunto, o cualquiera de sus componentes.

La evaluación también puede definirse como "un proceso que permite verificar las diferentes etapas del proceso de enseñanza aprendizaje, con la finalidad de tomar decisiones que contribuyan a reorientar, mejorar y garantizar la acción educativa". Estaconcepción de evaluación contribuye a asegurar el aprendizaje e incentivar la formación y crecimiento personal de los educandos.

La evaluación, en un sentido amplio, puede caracterizarse como un proceso que permite emitir un juicio de valor en función de ciertos criterios previamente establecidos. La evaluación resulta así, un proceso de comparación entre un conjunto de informaciones referentesal objeto observado y ciertos principios o referentes enunciados con anterioridad.

La ordenanza 1'96 de la MINERD (antigua SEEBAC), que establece la evaluación del sistema educativo dominicano, señala que la evaluación es de carácter social, participativo, procesual y holística. Implica un proceso permanente de valoración e investigación de la realidad educativa, tomando en cuenta todos losactores del mismo, en sus dimensiones particulares y generales, con el propósito de tomar decisiones que permitan el mejoramiento continuo de la calidad de la educación. Como parte de los procesos de enseñanza y aprendizaje, la evaluación debe servir para detectar oportunamente dificultades, problemas; informar, proponer medidas consensuadas y/o establecer correctivos que les permitan a sus actoresdesempeñarse de forma cada vez más satisfactoria.

El sistema de evaluación se fundamenta en las siguientes conceptualizaciones:
1- La educación es concebida en los fundamentos teóricos del currículo como un medio que contribuye al desarrollo de las múltiples capacidades humanas, promueve una mejor relación con el entorno, el trabajo, el fortalecimiento de la democracia, el desarrollo y el...