Descripci n de los modelos de an lisis aplicados en la educaci n Trabajo

INTRODUCCIÓN
Los modelos de análisis aplicados en la educación constituyen un gran aporte a la sociedad ya que con ellos se ha visto cómo la misma sociedad ha influido en la educación, bien sea de manera directa o indirecta. A través de los años se ha probado como la sociedad y la educación forma el carácter de la persona. Una buena educación depende de aquello que la sociedad quiera conceder yadmitir en el momento más importante, según sus ideales y posibilidades de acción.
En la siguiente investigación se mencionara cómo la educación ha tratado de cubrir las necesidades de bienestar y calidad de vida de la persona y cómo la sociedad responde a favor de la educación.
Descripción de los modelos de análisis aplicados en la educación
Estructuralismo-Funcionalista
La concepciónestructural-funcionalista de la sociedad y del papel de la educación en ella, tuvo su mayor impacto durante la década de los 50 y a comienzo de la siguiente. En términos generales, el paradigma funcional es una descripción de los rasgos más distintivos e importantes de la sociedad moderna y un conjunto de observaciones acerca del papel que la escuelas enseñan tanto las destrezas cognoscitivas como losvalores democráticos esenciales para el funcionamiento de una sociedad industrial compleja. Lo que las instituciones educativas fundamentalmente enseñan, reflejan las necesidades de orden social y de igual manera, promueven la movilidad social y una sociedad que provee igualdad de oportunidades donde el status y el sistema de privilegios dependen o descansan en la habilidad y el esfuerzo. En estesentido, la educación se concibe como un proceso de selección y ubicación basado en el talento, sin importar el origen social del individuo.
Tomando en cuenta los señalamientos que proceden es importante presentar de manera ordenada los conceptos del enfoque estructural funcionalista sobre el análisis de la problemática educativa y su influencia en la sociedad. En ese sentido se hará hincapié enlas siguientes nociones:
La sociedad como sistema social
La estructura de las sociedades
El discurso sistemático
Funciones sociales de la educación y cambio social
Dinámica social y educación
Estratificación social y educación
Educación y desarrollo
Educación y movilidad social

La sociedad como sistema social
La noción de un sistema implica un patrón ordenado de partes y en el caso de unsistema social significaría un conjunto organizado de individuos, actividades o fuerzas sociales interdependiente. Cualquier sistema social tiene una estructura y mecanismos destinados a mantener un equilibrio, o algún otro tipo de continuidad en las relaciones entre las partes. Las descripción estructural de un sistema social requiere la especificación de elementos y al referirse a ciertasactividades tienen una estructura simplemente, se quiere señalar lo que ellas reflejan regularidad o permanencia. Las acciones de un individuo en un ambiente social responden a expectativas propias de ese medio. Un rol (llamados a veces rol social) es una básica de la estructura social, se podría decir como una posición social específica tal como la de un maestro, estudiante y un padre de familia. El rolideal prescribe los derechos y obligaciones de su respectiva posición social.
La interacción entre distintas posiciones sociales o status se denomina sistema social. Cuando un hombre se encuentra en su status como padre, él interactúa en forma específica con su esposa e hijos y juntos constituyen un sistema social. La mayoría de roles son más complejos de lo que parecen. Ser padre es más que unarelación social por cuanto involucra un conjunto de relaciones con otros miembros de la familia y la comunidad. El uso de la terminología permite visualizar a la sociedad como un caso particular de sistema, en tal sentido, una clara definición la brinda Aberle: “Una sociedad es un grupo de seres humanos que comparten un sistema autosuficiente de acción, capaz de existir durante un periodo...