descripcion de grupo de niños

2 Presento la planificación de juego de Rincón
En esta experiencia utilice la estrategia de Juego de Rincón metodología en la cual se organizan y ejecutan actividades en forma simultánea. Para la educación este no puede faltar en ninguna sala de actividades. Es a través del juego en los rincones de aprendizaje, donde los niños desarrollan diferentes habilidades sociales, motoras, intelectualesy lingüísticas. En ellos se emplea una metodología activa que permite a los niños ser los constructores de su propio aprendizaje. Este juego puede ser libre o dirigido por la maestra, como en el caso del Periodo Juego-Trabajo que conlleva toda una planificación.
Los beneficios de esta experiencia de aprendizaje son variados como propiciar el trabajo en equipo, fomentar la colaboración, permiteintercambio de conocimientos, promueve la iniciativa, fortalece los vínculos sociales, desarrolla la creatividad e imaginación, refuerza las nociones básicas, incentiva el lenguaje, contribuye a la solución de problemas y la manipulación y exploración.
Esta experiencia se divide en cuatro etapas que son: Elección e integración, expresión y creación, orden e intercambio e integración. La duraciónde esta estrategia es de 60 minutos pero esta vez solo la aplique en 10 o 15 minutos lo que me lleva a pensar que no cumplí con las etapas definidas anteriormente ya que cada una de ellas utiliza un tiempo determinado, el cual no cumplí.
Esta experiencia que realice se trata de que los niños y niñas trabajen en tres rincones que son el rincón del circo, el rincón de la casa y el rincón de losdisfraces, en cada uno de ellos los niños podrán elegir el material que ocuparan y realizaran algo que se llama juego simbólico.
Reflexión Crítica
A mi parecer esta estrategia es utilizada constantemente en el Nivel, pero sin darle el sentido que tiene. Solo se deja jugar a los niños y niñas desordenadamente sin supervisión o mediación de la educadora para colaborar en la entrega de unaprendizaje. Pienso que debe ser una estrategia que se utilice con más orden, colaboración de las técnicos y correcta estructuración del material de tal forma que los niños y niñas se familiaricen con el y lo utilicen.







3 Planificación Juego de Patio
La estrategia de patio es una de las que utilizamos siempre en el nivel que estemos, trata de un juego con reglas que involucra todo el cuerpodel niño/a y sus habilidades motrices gruesas. Permite la relación del niño/a con sus pares y educadora o técnico.









En esta ocasión el juego se realizo en la sala de clases debido a que estaba lloviendo y el patio estaba muy frio. Los niños/as se encuentran alongando para comenzar el juego. Como se observa van caminando uno tras otro lo que da a notar el respeto por las reglasque les he dado con anterioridad, no se observa desorden lo que significa que respetaron las reglas del juego.


Reflexión Crítica
Definitivamente esta estratega compromete a todo el niño/a su cuerpo, sus valores, su mente y sus sentimientos. Esta es otra de las estrategias que no se le da un sentido tan importante y solo al momento del patio juegan libremente pero no se les realiza un juegodirigido o con algún aprendizaje especifico a lograr en ellos/as. Debemos darle más importancia debido a que abarca muchas dimensiones en el niño/a como las mencione anteriormente.




EVIDENCIAS CRITERIO A-2

1 Adjunto la lista de los niños/as del nivel con sus datos como lo son nombre del encargado, numero, dirección, etc.

En este cuadro aparecen varios antecedentes que esimportante tener de los párvulos como contacto con la familia, encargado y dirección. Todo esto permitirá mayor información de la educadora para en caso de cualquier situación tener el contacto con la familia del niño/a.






















2 A continuación presento un cuadro con el estado de salud de los párvulos del nivel medio mayor.
Estos antecedentes lo he recopilado al...