Descripcion de los procesos de atencion y memoria en niños escolarizados con indicadores de sintomatologia depresiva

DESCRIPICIÓN DE LOS PROCESOS DE ATENCIÓN Y MEMORIA EN NIÑOS ESCOLARIZADOS ENTRE 9 Y 12 AÑOS QUE PRESENTAN INDICADORES DE SINTOMATOLOGÍA DEPRESIVA

JACINTA LUCÍA ARIAS TOBÓN LORENA MARÍA GÓMEZ PARRA

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA MEDELLÍN 2007

DESCRIPICIÓN DE LOS PROCESOS DE ATENCIÓN Y MEMORIA EN NIÑOS ESCOLARIZADOS ENTRE 9 Y 12AÑOS QUE PRESENTAN INDICADORES DE SINTOMATOLOGÍA DEPRESIVA

JACINTA LUCÍA ARIAS TOBÓN LORENA MARÍA GÓMEZ PARRA Trabajo de grado como requisito parcial para optar al título de psicólogas

Asesores YVONNE GÓMEZ MAQUET Profesora departamento de Psicología MAURICIO BARRERA VALENCIA Profesor departamento de Psicología

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS DEPARTAMENTODE PSICOLOGÍA MEDELLÍN 2007

INDICE RESUMEN INTRODUCCIÓN 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2. JUSTIFICACIÓN 3. OBJETIVOS 3.1 Objetivo General 3.2 Objetivos específicos 4. MARCO TEÓRICO 4.1. Prevalencia de la depresión 4.2. Definición de depresión 4.3. Criterios diagnósticos para el episodio depresivo mayor 4.4. Modelos explicativos de la depresión 4.5. Memoria 4.5.1. Antecedentes relación memoriadepresión 4.6. Atención 4.6.1 Antecedentes relación atención depresión. 4.7. Función ejecutiva 5. METODOLOGÍA 5.1 Tipo de estudio 5.2 Población 7 8 10 12 15 15 15 16 16 19 22 24 36 42 45 50 52 56 56 57 60 63 64 65 66 68 75

5.3 Instrumentos 5.4 Procedimiento 5.5 Plan de análisis 5.6 Consideraciones éticas 5.6.1 Consentimiento informado 6. RESULTADOS 7. DISCUSIÓN

8. CONCLUSIONES YRECOMENDACIONES BIBLIOGRAFIA ANEXOS

79 81 85

INDICE DE TABLAS

Tabla 1 Características Demográficas de la muestra (N=62). ............................... 58 Tabla 2. Descripción de la muestra según género ................................................. 59 Tabla 3. Descripción de la muestra según edad .................................................... 59 Tabla 4. Descripción de la muestra segúngrado escolar. ..................................... 60 Tabla 5. Estadísticos descriptivos del grupo experimental y control para la variable presencia de sintomatología depresiva .................................................................. 68 Tabla 6. Estadísticos descriptivos y comparación entre grupos en las pruebas de atención................................................................................................................. 69 Tabla 7. Estadísticos descriptivos y comparación entre grupos en las pruebas de memoria ................................................................................................................. 71

RESUMEN

El objetivo de la presente investigación fue describir los procesos de atención y memoria en niños escolarizados entre 9 y 12años con indicadores de sintomatología depresiva. La población estuvo conformada por 312 niñ@s de dos instituciones educativas del municipio de Bello que cursan entre 4, 5 y 6 grado. Se tomó como muestra 62 niños divididos en grupo control y grupo experimental según los puntajes obtenidos en el CDI. Según el rastreo de sintomatología depresiva mediante el CDI, se obtuvo una prevalencia del 13.78%siendo mayor a los datos encontrados a nivel mundial. La evaluación neuropsicológica de la atención y la memoria se realizó por medio de pruebas psicométricas: La Prueba de Percepción de Diferencias de Caras de Thurstone, CVLT-C Californian Verbal Learning Test Children, la Cancelación de la A auditiva y visual, el TMT A y TMT B, la Figura de Rey copia y evocación y el Stroop test. En laejecución de las pruebas no se encontraron diferencias estadísticamente significativas, lo que sugiere que los aspectos neuropsicológicos no están relacionados con la presencia de indicadores de sintomatología depresiva en población normal. La única diferencia que se encontró fue en la tarea de conflicto del Stroop siendo mayor el número de errores en el grupo experimental. Esto hace pensar que hay...