descripcion de paradigma

DESCRIPCION DEL PARADIGMA CONDUCTISTA Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS
HERNANDEZ ROJAS GERARDO

El conductismo se originó con la obra de John B. Watson, psicólogo Americano.
ElConductismo aparece a entre 1910-1920 como reacción frente a la psicología de la introspección (Proceso de mirar al interior de uno mismo y ser capaz de poder analizar las experiencias propias). Losdefensores de esta teoría piensan que es necesario cambiar el objeto de estudio; en lugar de la conciencia se debería estudiar la conducta observable del sujeto. Uno de los objetivos principales que sepersigue con el Conductismo, es hacer de la psicología una Ciencia Natural, la cual debería tener métodos que permitan observar y medir variables.
Con el paso de los años, especialmente entre las décadade 1940 y la de 1960 el conductismo skinneriana se desarrolló y protagonizó la escena académica, hasta que llego a constituirse en la corriente hegemónica del conductismo y a ocupar, también un lugarrelevante.
El aprendizaje operante o condicionamiento operante de Skinner estudia la relación funcional entre un estímulo y una respuesta, pero hace notar que no todas las respuestas del organismose producen en presencia de un estímulo identificable, por lo que van a depender de un estímulo que las sucede, el cual es denominado refuerzo. Existen refuerzos positivos que van desde elogios hastalas recompensas tangibles que se entregan a la ejecución de un comportamiento deseado. También existen los refuerzos negativos o castigos que estimulan la repetición de un comportamiento mediante elretiro de un evento adverso.
A continuación presentamos algunos de los aspectos de las aplicaciones de este paradigma a la educación:
Rol de estudiante
El conductismo considera al estudiante comouna tabula rasa que no aporta nada al proceso, y que depende para aprender de los estímulos que reciba del exterior. Tiene por lo tanto un papel pasivo, espera que el profesor le de la información y...