Descripcion

FUNDAMENTACIÓN
DESCRIPCIÓN
Proponemos enseñar prácticas de oralidad entendiendo que la tarea de este ciclo, en relación con la lengua oral, será avanzar en la formación de sujetos capaces deinteractuar en situaciones comunicativas diversas y de progresiva formalidad, ante auditorios más amplios y menos familiares. Sujetos con predisposición para escuchar y respetar las voces deotros/as, al tiempo de reflexionar sobre el lenguaje como herramienta de poder, así también sobre la relación entre el mayor o menor prestigio adjudicado a usos y formas lingüísticos y la posición máso menos favorecida del grupo social de referencia. Competencias comunicativas, éstas, que no son producto de la casualidad, sino de procesos sistemáticos de enseñanza y de aprendizaje.Muchos de los espacios que habitamos albergan conversaciones: nuestro hogar, nuestro lugar de trabajo, el mercado, las calles por las que transitamos, el lugar de reunión conamigos. Y allí nuestras voces y gestos hablan de nuestras historias, de nuestras vidas. Dicho de otra manera, somos testigos y partícipes de distintos lugares de habla, espacios que se manifiestan enpalabras con sonidos, significados, gestos y matices diferentes. En este sentido, el trabajo con la oralidad en la escuela debe partir de lavaloración de la lengua del alumno y de lo que representa para él y para su comunidad. Poresto, pensar propuestas para el aula significa repensar los espacios en que esas voces tienen un lugar. Implica también proponer instancias de participación que amplíen las posibilidades de uso dellenguaje de los chicos y las chicas. Al ingresar al Segundo Ciclo, los niños ya han participado de distintas situaciones escolares de habla y escucha: conversaciones sobre...