Descubre Mil sensaciones
Páginas: 29 (7103 palabras)
Publicado: 7 de diciembre de 2014
DESCUBRE MIL SENSACIONES
Andrea de Blas Miyares.1º DE E.E
ÍNDICE
1. DEFINICIÓN DE LA U.D. 4
2. JUSTIFICACIÓN INTERNA 5
3. OBJETIVOS DIDÁCTICOS 10
4. CONTENIDOS: CONCEPTUALES,
PROCEDIMENTALES Y ACTIDINALES. 11
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 12
6. TEMPORALIZACIÓN 13
7. ESTRUCTURA DE SESIONES 14
8. DISEÑO DE CADA SESIÓN DE CLASE:
1ª SESIÓN 152ª SESIÓN 18
3ª SESIÓN 21
4ª SESIÓN 24
5ª SESIÓN 27
6ª SESIÓN 31
7ª SESIÓN 33
8ª SESIÓN 35
9. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN 37
10. ANEXOS 39
11. BIBLIOGRAFÍA 63
DEFINICIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.
El tema elegido es “la comprensión de informaciones concretas en textos propios de situaciones cotidianas próximas a la experiencia infantil, como invitaciones,felicitaciones, carteles, notas y avisos”. Este tema se desarrolla en el Bloque 2: “leer y escribir” (comprensión de textos escritos) del Área de Lengua Castellana y Literatura. Se vincula al Objetivo General del Área número 1 que dice: “comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los diferentes contextos de la actividad social y cultural”
Este a su vez se relaciona conlos siguientes objetivos generales de etapa:
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura. (Objetivos Generales de Área 3, 4,9 y 10)
h) Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las posibilidades de acción y cuidado del mismo. (Objetivos Generales de Área 1 y9)
El Objetivo que nos proponemos en ésta Unidad Didáctica es: definir, comprender, reconocer e identificar los distintos textos informales, invitaciones, notas, el aviso y el cartel.
La duración aproximada de la Unidad Didáctica será de 8 sesiones. Se llevará a cabo en marzo, ya que en este en este mes y como consecuencia del día del padre son típicas las felicitaciones a este , y así elalumno podrá confeccionar las suyas propias poniendo en práctica lo aprendido en estas sesiones.
Se adecuará al nivel de tercer curso de primaria cuando la edad del alumno ronde los 8-9 años.
En esta unidad se va a llevar a cabo un tipo de escritos sencillos adecuados con el nivel. Los textos serán concretamente: invitaciones notas, avisos y carteles ya que son los más sencillos, fáciles deencontrar en cualquier parte y así llevar a cabo un aprendizaje significativo para el alumno. La unidad se desarrolla con una serie de actividades que desarrollan la capacidad cognitiva del niño como la lectura y los rasgos que diferencian unos de otros para que el alumno los distinga.
JUSTIFICACIÓN INTERNA.
Hemos elegido este área de Lengua Castellana y literatura, en el primer ciclo deEducación Primaria, porque consideramos que junto con el desarrollo de las destrezas básicas de hablar y escuchar, leer y escribir, es necesario comenzar una reflexión sistemática sobre la lengua con el fin de mejorar y enriquecer la propia competencia comunicativa. Esta área es de especial importancia ya que está interrelacionado e influye directamente sobre todas las áreas de conocimiento.En la ley se recoge la necesidad de trabajar en todas las áreas la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, las tecnologías de la información y la comunicación entre otras, las cuales vamos a trabajar en esta unidad.
Queremos que valoren la lengua como un instrumento fundamental que se aplica en cualquier experiencia de aprendizaje y conocimiento de la realidad; aportándonos contenidosque son necesarios para su desarrollo comunicativo.
Además, teniendo presente el enfoque comunicativo propuesto para el área, el alumno se configura como protagonista en el proceso de aprendizaje.
En esta unidad didáctica nos vamos a centrar en el aprendizaje de textos informales: anuncios, invitaciones, felicitaciones y carteles. En primer lugar trabajaremos la comprensión de cada uno de...
DESCUBRE MIL SENSACIONES
Andrea de Blas Miyares.1º DE E.E
ÍNDICE
1. DEFINICIÓN DE LA U.D. 4
2. JUSTIFICACIÓN INTERNA 5
3. OBJETIVOS DIDÁCTICOS 10
4. CONTENIDOS: CONCEPTUALES,
PROCEDIMENTALES Y ACTIDINALES. 11
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 12
6. TEMPORALIZACIÓN 13
7. ESTRUCTURA DE SESIONES 14
8. DISEÑO DE CADA SESIÓN DE CLASE:
1ª SESIÓN 152ª SESIÓN 18
3ª SESIÓN 21
4ª SESIÓN 24
5ª SESIÓN 27
6ª SESIÓN 31
7ª SESIÓN 33
8ª SESIÓN 35
9. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN 37
10. ANEXOS 39
11. BIBLIOGRAFÍA 63
DEFINICIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.
El tema elegido es “la comprensión de informaciones concretas en textos propios de situaciones cotidianas próximas a la experiencia infantil, como invitaciones,felicitaciones, carteles, notas y avisos”. Este tema se desarrolla en el Bloque 2: “leer y escribir” (comprensión de textos escritos) del Área de Lengua Castellana y Literatura. Se vincula al Objetivo General del Área número 1 que dice: “comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los diferentes contextos de la actividad social y cultural”
Este a su vez se relaciona conlos siguientes objetivos generales de etapa:
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura. (Objetivos Generales de Área 3, 4,9 y 10)
h) Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las posibilidades de acción y cuidado del mismo. (Objetivos Generales de Área 1 y9)
El Objetivo que nos proponemos en ésta Unidad Didáctica es: definir, comprender, reconocer e identificar los distintos textos informales, invitaciones, notas, el aviso y el cartel.
La duración aproximada de la Unidad Didáctica será de 8 sesiones. Se llevará a cabo en marzo, ya que en este en este mes y como consecuencia del día del padre son típicas las felicitaciones a este , y así elalumno podrá confeccionar las suyas propias poniendo en práctica lo aprendido en estas sesiones.
Se adecuará al nivel de tercer curso de primaria cuando la edad del alumno ronde los 8-9 años.
En esta unidad se va a llevar a cabo un tipo de escritos sencillos adecuados con el nivel. Los textos serán concretamente: invitaciones notas, avisos y carteles ya que son los más sencillos, fáciles deencontrar en cualquier parte y así llevar a cabo un aprendizaje significativo para el alumno. La unidad se desarrolla con una serie de actividades que desarrollan la capacidad cognitiva del niño como la lectura y los rasgos que diferencian unos de otros para que el alumno los distinga.
JUSTIFICACIÓN INTERNA.
Hemos elegido este área de Lengua Castellana y literatura, en el primer ciclo deEducación Primaria, porque consideramos que junto con el desarrollo de las destrezas básicas de hablar y escuchar, leer y escribir, es necesario comenzar una reflexión sistemática sobre la lengua con el fin de mejorar y enriquecer la propia competencia comunicativa. Esta área es de especial importancia ya que está interrelacionado e influye directamente sobre todas las áreas de conocimiento.En la ley se recoge la necesidad de trabajar en todas las áreas la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, las tecnologías de la información y la comunicación entre otras, las cuales vamos a trabajar en esta unidad.
Queremos que valoren la lengua como un instrumento fundamental que se aplica en cualquier experiencia de aprendizaje y conocimiento de la realidad; aportándonos contenidosque son necesarios para su desarrollo comunicativo.
Además, teniendo presente el enfoque comunicativo propuesto para el área, el alumno se configura como protagonista en el proceso de aprendizaje.
En esta unidad didáctica nos vamos a centrar en el aprendizaje de textos informales: anuncios, invitaciones, felicitaciones y carteles. En primer lugar trabajaremos la comprensión de cada uno de...
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