Descubriendo Nuestra Memoria

Descubriendo nuestra Memoria
Desde hace varios años, tengo la inquietud de comprender los “caprichos” con que almacenamos y recuperamos la información en nuestra memoria, además, es apenas obvio que fortalecer nuestra memoria es fundamental en cualquier actividad humana, especialmente en el área que nos atañe, porque para encontrar soluciones creativas e innovadoras, primero debemos poder evocarcon eficiencia nuestras experiencias pasadas. No es nuevo para quienes trabajamos en docencia, el dilema que se nos presenta mes a mes cuando les preguntamos a nuestros estudiantes sobre algún tema ya visto, porque aunque tomaron apuntes y prepararon trabajos y evaluaciones, al final están casi como “nuevos”; pero esto también nos pasa a nosotros frecuentemente. Al detenernos a analizar elproblema, podríamos tratar de identificar en cada caso, si hubo deficiencias en la transferencia de la memoria de corto plazo a la de largo plazo ( O a la intermedia según algunos autores), o si la dificultad se presentó en la recuperación ya sea porque no encuentra la información pertinente, o porque quedó mal “indexada”, o porque existió desplazamiento de la información por una más reciente, o porque... bueno... , serían casi innumerables los interrogantes y muy pocas las soluciones, ya que definitivamente el proceso es sumamente complejo y desconocido. Ante el dilema anterior, me gustaría que el lector visualizara una conversación de una reunión familiar, por ejemplo un almuerzo dominical, donde los hijos, primos, padres, tíos, etc, departen amistosamente; reunión en la cual un hijo cuenta,con una mirada brillante y sonrisa inocente, su experiencia en el colegio; luego un primo, con tono burlón, participa recordando como fueron sus diferencias con el profesor de matemáticas del año anterior; el tío sonriendo en actitud picaresca, recuerda su pilatuna a la profesora de historia en sus años juveniles, y la hija universitaria en posición erguida y tono solemne, expresa su poco interéspara trabajar de profesora cuando se gradúe … mientras... una tía le comenta a nuestra madre del dolor de cintura por la caída que sufrió la semana anterior ... y así la conversación se desarrolla en innumerables tópicos, los cuales no poseen secuencia lógica ni temporal, pero si tienen un hilo emocional, el que hace que en el momento pertinente cada participante traiga del “recuerdo”, la anécdotaque contó y no otra.

Lo interesante de la situación anterior, es que la mayoría de los miembros de la familia al despedirse, están al tanto de lo hablado, y además esta información ha pasado a formar parte del “registro familiar” en un orden “normal” de secuencia. No es extraño que meses o años después, en un encuentro casual los recuerdos vuelvan a nosotros y al saludar a la tía lepreguntemos por su cintura y recordemos la pilatuna del tío y … Mi gran interrogante es: ¿ Que sucedió en nuestro interior para que los recuerdos familiares sean evocados con facilidad, precisión y oportunidad, mientras que en otras actividades a las que le dedicamos mucha más energía y voluntad, los recuerdos son muy pobres o casi inexistentes ? Con el ánimo de iniciar el largo camino en la búsqueda deuna respuesta razonable a la pregunta anterior, pretendo proponer un modelo y un recorrido para mejorar nuestro desempeño. Para empezar me parece importante citar a Arlindo Machado que en “Ensayos en forma de hipermedia” dice: “... Hubo que esperar a que los nuevos descubrimientos en el campo de las ciencias cognoscitivas y de la teoría de la complejidad nos trajeran la constatación fundamental deque pensamos, en realidad, con todas las formas perceptivas y con todos los códigos significantes: con palabras sí, pero también con imágenes, ruidos, música e incluso hasta con sabores, olores, el gesto y el tacto. Como lo demostró Damásio (1998: 134-138), no solo el pensamiento está formado predominantemente por imágenes ( físicos y matemáticos como Einstein, Feynman y Mandelbrot razonan...