Descubrimiento Del Entorno Natural Y Social

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Descubrimiento del entorno natural y sociocultural1
 

Rosa Tarradelas
El niño y su entorno
¿Qué entendemos por entorno?

En general, definimos el entorno como el conjunto de elementos, factores, fenómenos y acontecimientos de diversa índole, que configuran el contexto donde se desarrolla la existencia de un ser vivo o de una comunidad.
En estesentido, al hablar del entorno en relación con los niños menores de seis años, deberemos hacer referencia a los ambientes donde éstos se desarrollan: familiar, escolar, rural, urbano, suburbial...; a las condiciones que inciden en los mismos; a los elementos que participan en ellos y los sucesos que allí transcurren; los cuales, en conjunto, irremediablemente, condicionan determinan y transforman, a suvez, cada contexto.
Así, al hablar del entorno de los más pequeños, deberemos tener en cuenta:
• • • • • Los espacios donde éstos desarrollan su actividad: casa, escuela, plaza, calle,parque, barrio...
Los elementos que incluyen estos espacios: personas, animales, plantas, seres inertes, objetos, instrumentos, fenómenos naturales...
Las relaciones que se establecen entre estoselementos: cooperación, intercambio participación, pasividad, afecto, confianza, seguridad, temor. ..
Las condiciones que incluye cada contexto: humedad, luminosidad, densidad, limpieza, ventilación, ruido, temperatura…
Los acontecimientos que transcurren en los mismos y aquellos que inciden directa o indirectamente en los protagonistas que participan en ellos: la rotura de un juguete, el nacimientode un hermano, la enfermedad de un pájaro...

En definitiva, el entorno de los chiquitines se configura como resultado de una serie de variables que se generan al poner en relación los sistemas naturales y socioculturales presentes en cada contexto, los cuales determinan un ecosistema idiosincrático que condiciona el desarrollo de cada grupo humano.
Todo ello pone de manifiesto que no podemosentender el entorno en un sentido estático; es decir, únicamente como el escenario donde se desarrolla la actividad de los niños, sino que debemos entenderlo en un sentido dinámico, ya que este escenario conlleva implícitas una serie de variables que condicionan y determinan las actividades que se desarrollan en él y al mismo tiempo, éste se modifica y transforma como resultado de las mismas.En Teresa Arribas (coord.), La educación infantil 0-6 años. Vol. 1. Descubrimiento de sí mismo y del entorno, Barcelona, Paidotribo, s/f, pp. 207-223.
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El entorno como contexto de desarrollo y aprendizaje


Tal como señalábamos en el apartado anterior, el entorno se constituye como algo más que el contexto donde se desarrollan los seres que confluyen en él,que se modifica por la participación de estos elementos y a su vez incide en el desarrollo de los seres que lo integran.
En la actualidad, los avances en el campo científico han puesto de manifiesto que el proceso de evolución humano es un proceso de construcción dinámica, que se fundamenta en el intercambio que se establece entre el individuo y su medio. Desde el campo de la psicología, ydesde distintas perspectivas, las propuestas de J. Piaget, J. Bruner, H.Wallon, L. S.Vygotski, entre otros, avalan plenamente esta teoría.
Como sabemos, el ser humano, al momento de su nacimiento, recibe por herencia biológica una serie de características individuales que lo hacen diferente en relación con las demás personas. Pero, además, los individuos de nuestra especie, desde el primermomento, entran en contacto con toda una serie de factores que constituyen el patrimonio cultural de nuestra sociedad.
El niño, para desarrollarse, para evolucionar, deberá hacerlo en una doble dimensión: individual y social. El desarrollo humano entendido como síntesis producida por la confluencia de dos órdenes genéticas diferentes: la maduración orgánica y la historia cultural, ha sido estudiada...