descubrimiento del medio natural y sociocultural

“DESCUBRIMIENTO EL MEDIO NATURAL Y SOCIOCULTURAL” Tarradelas.
Definimos el entono como el conjunto de elementos, factores, fenómenos y acontecimientos de diversa índole, que configuran el contexto donde se desarrolla la existencia de un ser vivo o de una comunidad. Al hablar del entorno debemos hacer referencia a los ambientes donde los niños se desarrollan: familiar, escolar, rural, urbano… alas condiciones que inciden en los mismos; a los elementos que participan en ellos y los sucesos que allí transcurren. Debemos tener en cuenta:
*los espacios donde éstos desarrollan su actividad: casa, escuela, plaza, calle, parque, barrio…
*los elementos que incluyen estos espacios: personas, animales, plantas, seres inertes, objetos, instrumentos, fenómenos naturales…
*las relaciones que seestablecen entre estos elementos: cooperación, intercambio, participación, pasividad, afecto, confianza, seguridad, temor…
*las condiciones que incluye cada contexto: humedad, luminosidad, densidad, limpieza…
*los acontecimientos que transcurren en los mismos y aquellos que inciden directa o indirectamente en los protagonistas que participan en ellos: la rotura de un juguete, el nacimiento de unhermano, la enfermedad de un pájaro…
El entorno de los niños se configura como resultado de una serie de variables que se generan al poner en relación los sistemas naturales y socioculturales presentes en cada contexto, los cuales determinan un ecosistema idiosincrático que condicionan el desarrollo de cada grupo humano. Podemos entender el entorno como el escenario donde se desarrolla laactividad de los niños, debemos entenderlo en un sentido dinámico, ya que conlleva implícitas una serie de variables que condicionan y determinan las actividades que se desarrollan en él y éste se modifica y transforma como resultado de las mismas.
El entorno como contexto de desarrollo y aprendizaje.
El proceso de evolución humano es un proceso de construcción dinámica que se fundamenta en elintercambio que se establece entre el individuo y su medio. Las propuestas de J. Piaget, J. Bruner, H.Wallon, L.S Vygotski avalan esta teoría. El ser humano en el momento en que nace, recibe por herencia biológica una serie de características individuales que lo hacen diferente a los demás. Loa individuos de nuestra especie entran en contacto con toda una serie de factores que constituyen el patrimoniocultural de nuestra sociedad.
Para desarrollarse, el niño deberá hacerlo en una doble dimensión: individual y social. El desarrollo humano con síntesis producida por la cofluencia de dos órdenes genéticas diferentes: la maduración orgánica y la historia cultural, ha sido estudiada por los autores de la psicología soviética: Vygotski, Luria… irán madurando sus estructuras, estableciendo lasinterconexiones necesarias para ajustarse a las condiciones que le proporciona su entorno y por ser miembro de la comunidad humana, irán conformando su proceder bajo el influjo de aquellos aspectos que se han ido desarrollando en el transcurso de los años y que determinan nuestra forma de ser y estar en el mundo.
El proceso de desarrollo humano se establece al poner en relación toda una serie defactores: genéticos y ambientales. El organismo pone en funcionamiento elementos de orden interno y externo, que le permiten ir ajustando su comportamiento, su proceder, a las exigencias del medio.
Un punto muy importante son los estímulos que le transmite el entono al igual que los intercambios que éste realice con los demás miembros de su especie. La intervención de los adultos en el desarrollo de lospequeños se inscribe en el proceso de educación, el cual requiere de la participación activa de todos los sujetos que se encuentran implicados en él (niños y adultos).
La educación se concibe como un proceso intencional, ecológico y dinámico, en el que la interacción y la participación activa son condiciones indispensables. Así los individuos de cada grupo humano deberán integrar la cultura de...