Descubrimiento Del Yo

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO
CCH PLANTEL ORIENTE.

TLRIID-1
“El Yo Ideal”

Patricia Elizabeth López Ocampo.
Grupo: 130.

INTEGRANTES DEL EQUIPO:
► Vergara Morales Diana Laura.
► Gonzales Miranda Fernanda Michelle.
► Sarahi García Luna.
► Villanueva Hernández Sarai Jetzabell.

Introducción.
La medición del concepto del yo de los adolescentes suele obtenerse mediantecuestionarios, clasificaciones de sí mismo, descripciones personales, etc.
Esto presenta la posibilidad de confabulación, o de deshonestidad mas especifica.
Esto suele suceder cuando la revelación del yo resulta amenazadora en el terreno personal debido a inferioridades reales o imaginarias difíciles de enfrentar.
Es natural que un adolescente quiera protegerse del peligro y tratar de quedar bienfrente a otras personas.
A medida que las adolescentes avanzan en edad cronológica, de la adolescencia temprana a la medida, se vuelven más consientes de su yo y comienza a inhibir su expresión de apertura a otras personas.
La buena disposición para descubrirse uno mismo frente a otros individuos es una función muy personal, y han de tomarse en consideración: sexo, la edad, estatus depubescente, la personalidad, correlaciones con la raza y la cultura.
Con el descubrimiento del papel que tiene la agresión y las investigaciones sobre las pautas reiterativas de la conducta, también se hizo objeto de estudio la función del yo. En 1910 Adler dio el primer paso en el sentido de destacar la importancia del yo y de sus funciones.
El yo surge gradualmente y pasa por cuatro etapaspreliminares antes de que pueda diferenciarse claramente como una identidad. La primera es el periodo de la omnipotencia incondicional. Es la situación del niño antes de nacer, cundo todos sus deseos son satisfechos. El periodo de la “omnipotencia alucinatoria mágica”, en el niño debe sentirse que basta con desear algo para que lo obtenga conforme sus necesidades se van haciendo más complejas, “periodo dela omnipotencia por gesticulación” el niño descubre que al llorar y el hacer gestos le producen buenos resultados, “etapa de pensamientos y palabras mágicas” lentamente el periodo de la omnipotencia se va debilitando funciones.
El ello es un conjunto de agitados estímulos que no pueden hacerse consientes directamente. Muchas de estas fuerzas nunca alcanzan la conciencia, de cuando en cuando,algunas porciones de esa energía pueden encontrar expresión en el yo, ligándose a las huellas amnésicas de las experiencias reprimidas y participando, en la formación de los síntomas; o apareciendo distorsionadas en los sueños; o sufriendo una transformación, de modo principal bajo la influencia del súper yo.
El superyó son las normas de la cultura principalmente de lo que aprende de los padresen los primeros años de la niñez. Estas normas se incorporan como imágenes de los padres, formando parte integrante del mismo. Este ejerce la función de criticar y censurar, la censura que se manifiesta en los sueños y la resistencia se consideró ahora como parte del superyó esté presente en resumen las normas sociales que el individuo se incorpora. Incluye las actitudes paternas, particularmenteen la forma en que fueron comprendidas e interpretadas por el niño en sus primeros años. También incluye los ideales propios de la persona, mucho de lo que forma el superyó es inconsciente debido a que el niño se le incorpora muy temprano pero sin que se dé cuenta, lo que significa que, como ocurre con todo el material inconsciente, no dispone de esta porción para verificación de la realidad.Eso explica la seguridad irracional de algunas de las actitudes de la conciencia de una persona hacia su conducta, por ejemplo, puede hacerla que se sienta culpable de una acción por la cual no tenga conscientemente ningún sentimiento de pensar.

Índice del contenido.
Introducción 3
Parte 1.

Cap. 1....