Desde los tests hasta la investigación evaluativa actual. Un siglo, el XX, de intenso desarrollo de la evaluación en educación.

La determinación de un mérito, el valor o significado de algo o respecto a un conjunto de normas, se le llama evaluación, en donde a menudo se usa para dar carácter y evaluar temas de interés. Este concepto aparece en el siglo XIX, surge el moderno discurso científico en el campo de la educación, que tales como tecnología de la educación, diseño curricular, objetivos de aprendizaje o evaluacióneducativa. Es por eso que este ensayo tiene como base la obra de “Desde la tesis hasta la investigación evaluativa actual. Un siglo, el XX de intenso desarrollo de la evaluación en educación” de Tomas Escudero Escorza, con el fin de identificar tres de los avances actuales en la evaluación para el aprendizaje en México, así como tres limitaciones pero sobre todo y no menos importantes tres retosque surgen de este, con base a el Plan de Estudios 2011, al contexto nacional y como futuros docentes, a nuestra escuela de prácticas normalistas.
Más que otra cosa Tomas Escudero (2013), nos menciona el desarrollo histórico que la evaluación educativa ha ido teniendo al paso de los años, ya que para conocer más cualquier ámbito, es necesario conocer un poco de su historia para adquirir unamayor comprensión y veracidad de el tema a abordar, sobre todo en la evaluación, ya que ha sufrido grandes transformaciones. En esta ocasión nos basaremos en los primeros autores, quiénes nos mencionan el primer gran avance por medio de el establecimiento de seis épocas, en donde nos hablan de la época de la reforma, la cual tiene un gran lazo con el Plan de estudios 2011; la época de la eficiencia yel testing, el cual tiene como principal función evaluar conocimientos, aptitudes o funciones; la época de Tyler,  el cual tiene su origen en un proceso ubicado en la escuela para planear el currículum, y la metodología del diseño experimental teniendo un impacto significativo y duradero en las concepciones del desarrollo curricular y en su evaluación; la época de la inocencia, y la de laexpansión, y sobre todo la época de la profesionalización en donde se fundan centros de para la evaluación educativa, se da una eclosión de los modelos evaluativos, e importantes universidades diseñan programas para formar especialistas en evaluación. Todas estas épocas mencionadas por Madaus, Scriven, Stufflebeam y otros autores, nos llevan a un gran avance dentro de la evaluación, ya que tienen unagran conexión, porque tiene el mismo fin evaluar conocimientos, ya sea de manera curricular, dentro de la educación.
Se hace necesario hacer un proceso de convenciones sociales que permitan a los implicados reconocer su presencia en algún fenómeno u objeto; es aquí donde aparece la evaluación. Mencionado por Lopez Mojarro, en la obre “La evaluación educativa tiene historia” (López Mojarro, 2002).El segundo avance de gran importancia, según Cabrera (1986) y Salvador (1992), se basa en Ralph Tyler, divide a la historia de la evaluación educativa en dos grandes periodos: pretyleriano y postyleriano, en donde el primero sentó las bases de la evaluación con rigor científico, y el segundo dividió a  la evaluación en  asistemática, y después, sistemática y profesional, puede subdividirse enépoca de la inocencia, del realismo y del profesionalismo, ya mencionadas. Por todos sus aportes se reconoce a Tyler, como el padre de la evaluación educativa. (1902-1985). Es por eso que es de los avances más significativos porque de aquí se origina la evaluación, teniendo sus primeras aportaciones, conociendo al padre de la evaluación.
El tercer avance es mencionado por Guba y sus colaboradores,destacando distintas generaciones, apoyándose en el enfoque paradigmático constructivista y en las necesidades de los implicados en la evaluación, el cual logra un gran procesos ya que se basa en el descubrimiento del conocimiento humano que implica tomar saberes para generar procesos que contribuyen a generar procesos que contribuyen a producir cambios de actitud en las personas, orientadas...