Desempeño docente
Páginas: 2 (394 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2010
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD HISTORIA
REPORTE DE LECTURA:
DESEMPEÑO DOCENTE Y MOTIVACION PARA APRENDER.
QUE PRESENTA:
ROCIO GRISELDA HUERTA CANCINO
ALUMNA DEL TERCERSEMESTRE GRUPO “A”
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE I
ASESORA:
PROFRA. MARGARITA REYNA RODRÍGUEZ OSORIO
30 DE AGOSTO DEL 2010
SANTA MARÍA COAPAN, TEHUACÁN, PUEBLA.
DESEMPEÑO DOCENTE YMOTIVACIÓN PARA APRENDER
SANTOS DEL REAL ANNETTE IRENE
Al tratar deexplicar el desinterés de los jóvenes por el conocimiento escolar se encuentran con el obstáculo que es por las prácticas de enseñanza puesto que estas le han dado prioridad a la memorización y elenciclopedismo relativo a los estudiantes en la obtención de conocimientos y habilidades significativos para su vida presente y futura. Lo anterior se traduce en un proceso de “simulación deapropiación” del conocimiento para el éxito en los exámenes y la acreditación.
De acuerdo con los jóvenes los maestros utiliza estrategias como el dictado y los monólogos con mayor frecuencia quizás porqueson las que dominan y por consecuencia los alumnos solo toman apuntes y se aburren perdiendo las ganas por aprender.
Los alumnos están de acuerdo que en que un buen maestro es quien explica de unaforma en que los estudiantes comprendan contenidos de cualquier tema; es aquel que hace amena su clase divertida y los mantienen atentos a lo que él dice, los hace pensar y les permite su participaciónpor medio de investigaciones, exposiciones y trabajo dentro del salón de clases.
El desempeño de los maestros no solo se asocia con el gusto de los alumnos sino que se correlaciona con suaprovechamiento escolar.
Quienes respondieron que preferían sus materias por la forma en que explicaba el profesor obtuvieron buenos resultados en el examen de ingreso del bachillerato que los...
ESPECIALIDAD HISTORIA
REPORTE DE LECTURA:
DESEMPEÑO DOCENTE Y MOTIVACION PARA APRENDER.
QUE PRESENTA:
ROCIO GRISELDA HUERTA CANCINO
ALUMNA DEL TERCERSEMESTRE GRUPO “A”
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE I
ASESORA:
PROFRA. MARGARITA REYNA RODRÍGUEZ OSORIO
30 DE AGOSTO DEL 2010
SANTA MARÍA COAPAN, TEHUACÁN, PUEBLA.
DESEMPEÑO DOCENTE YMOTIVACIÓN PARA APRENDER
SANTOS DEL REAL ANNETTE IRENE
Al tratar deexplicar el desinterés de los jóvenes por el conocimiento escolar se encuentran con el obstáculo que es por las prácticas de enseñanza puesto que estas le han dado prioridad a la memorización y elenciclopedismo relativo a los estudiantes en la obtención de conocimientos y habilidades significativos para su vida presente y futura. Lo anterior se traduce en un proceso de “simulación deapropiación” del conocimiento para el éxito en los exámenes y la acreditación.
De acuerdo con los jóvenes los maestros utiliza estrategias como el dictado y los monólogos con mayor frecuencia quizás porqueson las que dominan y por consecuencia los alumnos solo toman apuntes y se aburren perdiendo las ganas por aprender.
Los alumnos están de acuerdo que en que un buen maestro es quien explica de unaforma en que los estudiantes comprendan contenidos de cualquier tema; es aquel que hace amena su clase divertida y los mantienen atentos a lo que él dice, los hace pensar y les permite su participaciónpor medio de investigaciones, exposiciones y trabajo dentro del salón de clases.
El desempeño de los maestros no solo se asocia con el gusto de los alumnos sino que se correlaciona con suaprovechamiento escolar.
Quienes respondieron que preferían sus materias por la forma en que explicaba el profesor obtuvieron buenos resultados en el examen de ingreso del bachillerato que los...
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