Desempeño Pedagógico

Desempeño pedagógico
Resumen.
En el proceso pedagógico que se desarrolla en las escuelas como microuniversidades en las diferentes educaciones, la labor del Tutor tiene gran significación en la formación inicial del docente en formación y permanente del profesorado.
En el trabajo se presenta una modelación del desempeño pedagógico del profesor tutor, que tiene como base una propuesta decompetencias profesionales, desde una concepción histórico cultural a partir de un enfoque personológico. Se proponen dimensiones, indicadores para determinar el estado actual del desempeño y una estrategia de superación que puede contribuir al mejoramiento de estos sujetos.
Introducción.
En Cuba se trabaja en el perfeccionamiento de la formación de profesores para lograr una preparación que les permitaenfrentar las crecientes exigencias del mundo actual, donde cada vez más se requiere de la aplicación del avance científico técnico que se produce en todas las ramas del saber.
Uno de los logros que exhibe la educación es a la universalización de las universidades pedagógicas, proceso encargado de elevar la cultura general integral que se aspira a todos los rincones del país. En este sentido, lassedes pedagógicas y microuniversidades tienen el importante papel de dirigir la formación y superación de profesores y maestros, que multiplicaran dicha cultura.
En este sentido, resulta necesario el mejoramiento de la calidad del proceso pedagógico que se desarrolla y la figura del tutor asume una vital importancia dado a que este es el máximo responsable de dirigir al estudiante en lo referente altrabajo metodológico, científico, la formación de modos de actuación y la educación general integral de los mismos. Esto también se traduce en la elevación de la calidad educacional, para asegurar altos niveles de motivación profesional.
Para alcanzar este fin, se requiere mejorar el desempeño pedagógico de los tutores; lo que se puede lograr mediante diferentes procedimientos entre los quecuales la superación juega un papel trascendental.
Los métodos utilizados en este trabajo son: hipotético deductivo, para el planteamiento y constatación de la hipótesis, ascensión de lo abstracto a lo concreto para explicar la lógica del mejoramiento del desempeño en los tutores, el enfoque sistémico para la sustentación de la estrategia de superación, la modelación al concebir un modelo ideal detutor y sus competencias profesionales.
Desarrollo.
Las transformaciones que se experimentan en la educación cubana actual, encaminadas a alcanzar estadios superiores del desarrollo humano, en el que se socialicen los conocimientos y se desarrolle la comunicación e información, requiere de nuevas formas de aprendizaje, de la participación en la toma de decisiones y la diversidad de funciones que debenrealizar los profesores. Esto indudablemente requiere de nuevas formas de superación de los tutores adjuntos como forma de mejoramiento de su desempeño pedagógico.
Según Serrano (2002), mejoramiento del desempeño pedagógico profesional es el proceso que se desarrolla por medio del amplio sistema de relaciones e interrelaciones de carácter social, que se establece entre los sujetos implicados enel mismo, orientado a promover un aprendizaje diferenciado, continuo y comprometido que atienda la educación de sus competencias laborales para lograr en su desempeño un resultado superior en correspondencia con las exigencias de la actividad pedagógica profesional que caracterice su contexto laboral. Esta definición es asumida en el marco del presente trabajo.
En los últimos años, el tema sobre eldesarrollo competencias como elemento dinamizador en el mejoramiento del desempeño pedagógico cobra auge. Mediante ellas se persigue desarrollar la capacidad práctica, el saber y las actitudes necesarias para su desenvolvimiento.
En este sentido, es importante comprender el desempeño pedagógico del tutor adjunto a través de todos los elementos que integran la competencia profesional, siendo más...