Desempeño Docente Y Motivación Para Aprender

Desempeño docente y motivación para aprender
Uno de los obstáculos para la apropiación del saber está representado por las prácticas de enseñanza. El dictado y los monólogos parecen ser lasprácticas favoritas de muchos profesores, y esto trae como consecuencia que los alumnos se aburran y que pierdan el interés por aprender.
Muchos alumnos están de acuerdo que un buen maestro es el que explicalos contenidos de su materia de forma que ellos lo entiendan, y hace su clase amena y despierta el interés de sus alumnos por aprender, a los alumnos también les gusta participar y dar sus puntos devista, por ejemplo, una maestra que da clases en preparatoria me conto que uno de sus alumnos le dijo que pensó que estarían aburridas su clases, pero se equivoco, porque están bien padres, pues haceque participen sus alumnos y no estén nada mas sentados y ya.
Los alumnos también opinan que aprenderían mejor si algunos maestros cambiaran sus actitudes y ciertas conductas, y eso lo dicen porquesiento que hay maestros que no tiene el interés en que sus alumnos aprendan y solo van por cumplir sus horas y que les paguen.

La importancia de la reflexión teórica sobre la forma en que los alumnosrealizan sus cuadernos.

Se pueden fundamentar tres conclusiones sobre la importancia del cuaderno como objeto de investigación en torno al aprendizaje, como medio mejorado y como instrumento paraevaluar sus resultados:
a. Aprender es un proceso complejo en el que inciden múltiples factores.
b. No nos interesa el resultado del proceso, sino también éste en sí mismo.
c. Esimportante que existe un documento que refleje la evolución del aprendizaje.
El cuaderno ha de ser un lugar donde el alumno pueda, individual y colectivamente, explicitar sus ideas contrastadas, un espacio dereflexión y síntesis, espacio donde se recogen las distintas etapas de las actividades, una ocasión para reflejar toda la reflexión acerca del propio aprendizaje, un lugar para buscar información...