Desempeño Docente
Páginas: 8 (1851 palabras)
Publicado: 15 de julio de 2011
Diplomado:
Fortalecimiento de la supervisión escolar. Reflexión sobre la práctica
Sede: Centro de Maestros "Emilio Abreu Gómez"
Producto de evaluación del Módulo 2
Situación la Escuela Secundaria Técnica:
El desempeño docente en la asignatura de Formación Cívica y Ética
Elaboró:
Patricia Adriana Cázares Barrios
Jefe de Enseñanza de Formación Cívica y Ética
México, D.F, 18 denoviembre del 2009
Características generales
La Escuela Secundaria Técnica 10 “artes Gráficas se ubica en la Calle de Doctor Río de la Loza y Vértiz, en la colonia Doctores, de la delegación Cuauhtémoc en la ciudad de México. Pertenece a la Zona 1 Poniente de la Dirección General de Educación Secundaria Técnica[1]. La escuela tiene dos turnos, y a diferencia de las secundarias generales,conserva una dirección única para ambos turnos. En el turno matutino se tiene una estructura de 5 grupos por grado con una población aproximada de 400 alumnos (de 25 a 30 alumnos por grupo) y en el turno vespertino la población aproximada es de 70 alumnos, un grupo para cada grado. Durante los últimos años se ha considerado que la escuela está en riesgo de perder el turno vespertino por la poca demandaque tiene en general pero en forma notoria en este último.
Tanto las autoridades del plantel como el colectivo docente (en general) consideran que se encuentran en desventaja respecto a otras escuelas secundarias pues reciben alumnos que desde su punto de vista, presentan dificultades para el aprendizaje, en tanto son alumnos repetidores o provenientes de otras escuelas que fueron asignados aésta casi como “castigo”. Así, en una suerte de Pigmalión en el aula o profecía autorrealizada, directivos y docentes trabajan con la firme convicción de que se obtendrán bajos resultados pues los alumnos que llegan a la escuela provienen de contextos familiares adversos, poseen una mala formación de base y/o son alumnos considerados como conflictivos.
No es difícil imaginar el ambiente que sevive en la escuela; en general es una escuela en donde predomina la preocupación por la vigilancia y el control; aunado a ello la escuela presenta características de infraestructura peculiares: el edificio cuenta con varias alas o secciones que dificulta la vigilancia exacerbada que las autoridades quisieran que existiera, lo cual crea excelentes condiciones para que la vigilancia sea “burlada”permanentemente. Los espacios abiertos son restringidos y existen pocas posibilidades de recreación por parte de los alumnos, salvo en la asignatura de Educación Física. El deterioro y descuido en las aulas es notorio, y a pesar de los esfuerzos que se realizan por evitarlo también son múltiples los esfuerzos por que la escuela conserve las condiciones de la escuela cárcel, escuela cuartel, a lamanera de la más elemental crítica de principios de siglo XX a la escuela tradicional.
Acerca de los resultados
En general, la escuela presenta bajos resultados en las evaluaciones internas realizadas por la Dirección General de Educación Secundaria Técnica y en evaluaciones externas como es el caso de Enlace. Los resultados de la última prueba ENLACE, aplicada en los meses de abril y mayo del2009, dan cuenta de tal aseveración.
En la asignatura de español en primer grado el 31.6 % de los alumnos se ubica en un nivel insuficiente y el 52.6 % en un nivel elemental, es decir que la mitad del alumnado, requiere fortalecer los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura; un 15.8% alcanzó un nivel bueno y ningún alumno posee un alto dominio de los conocimientos yhabilidades de la asignatura, según la clasificación realizada en cuanto a los niveles de logro. Para el segundo grado los resultados pudieran ser más alarmantes dado que un 72% de los alumnos se ubica en un nivel deficiente y 20% en un nivel elemental; tres cuartas partes de la población de segundo grado necesita adquirir los conocimientos y habilidades de la asignatura, no cuenta con los mínimos a...
Fortalecimiento de la supervisión escolar. Reflexión sobre la práctica
Sede: Centro de Maestros "Emilio Abreu Gómez"
Producto de evaluación del Módulo 2
Situación la Escuela Secundaria Técnica:
El desempeño docente en la asignatura de Formación Cívica y Ética
Elaboró:
Patricia Adriana Cázares Barrios
Jefe de Enseñanza de Formación Cívica y Ética
México, D.F, 18 denoviembre del 2009
Características generales
La Escuela Secundaria Técnica 10 “artes Gráficas se ubica en la Calle de Doctor Río de la Loza y Vértiz, en la colonia Doctores, de la delegación Cuauhtémoc en la ciudad de México. Pertenece a la Zona 1 Poniente de la Dirección General de Educación Secundaria Técnica[1]. La escuela tiene dos turnos, y a diferencia de las secundarias generales,conserva una dirección única para ambos turnos. En el turno matutino se tiene una estructura de 5 grupos por grado con una población aproximada de 400 alumnos (de 25 a 30 alumnos por grupo) y en el turno vespertino la población aproximada es de 70 alumnos, un grupo para cada grado. Durante los últimos años se ha considerado que la escuela está en riesgo de perder el turno vespertino por la poca demandaque tiene en general pero en forma notoria en este último.
Tanto las autoridades del plantel como el colectivo docente (en general) consideran que se encuentran en desventaja respecto a otras escuelas secundarias pues reciben alumnos que desde su punto de vista, presentan dificultades para el aprendizaje, en tanto son alumnos repetidores o provenientes de otras escuelas que fueron asignados aésta casi como “castigo”. Así, en una suerte de Pigmalión en el aula o profecía autorrealizada, directivos y docentes trabajan con la firme convicción de que se obtendrán bajos resultados pues los alumnos que llegan a la escuela provienen de contextos familiares adversos, poseen una mala formación de base y/o son alumnos considerados como conflictivos.
No es difícil imaginar el ambiente que sevive en la escuela; en general es una escuela en donde predomina la preocupación por la vigilancia y el control; aunado a ello la escuela presenta características de infraestructura peculiares: el edificio cuenta con varias alas o secciones que dificulta la vigilancia exacerbada que las autoridades quisieran que existiera, lo cual crea excelentes condiciones para que la vigilancia sea “burlada”permanentemente. Los espacios abiertos son restringidos y existen pocas posibilidades de recreación por parte de los alumnos, salvo en la asignatura de Educación Física. El deterioro y descuido en las aulas es notorio, y a pesar de los esfuerzos que se realizan por evitarlo también son múltiples los esfuerzos por que la escuela conserve las condiciones de la escuela cárcel, escuela cuartel, a lamanera de la más elemental crítica de principios de siglo XX a la escuela tradicional.
Acerca de los resultados
En general, la escuela presenta bajos resultados en las evaluaciones internas realizadas por la Dirección General de Educación Secundaria Técnica y en evaluaciones externas como es el caso de Enlace. Los resultados de la última prueba ENLACE, aplicada en los meses de abril y mayo del2009, dan cuenta de tal aseveración.
En la asignatura de español en primer grado el 31.6 % de los alumnos se ubica en un nivel insuficiente y el 52.6 % en un nivel elemental, es decir que la mitad del alumnado, requiere fortalecer los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura; un 15.8% alcanzó un nivel bueno y ningún alumno posee un alto dominio de los conocimientos yhabilidades de la asignatura, según la clasificación realizada en cuanto a los niveles de logro. Para el segundo grado los resultados pudieran ser más alarmantes dado que un 72% de los alumnos se ubica en un nivel deficiente y 20% en un nivel elemental; tres cuartas partes de la población de segundo grado necesita adquirir los conocimientos y habilidades de la asignatura, no cuenta con los mínimos a...
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