Desempeño escolar

DOCUMENTO PRESENTACIÓN DE COMUNICACIÓN LIBRE

DESEMPEÑO ESCOLAR – INTEGRACIÓN Y DIVERSIDAD
“UNA EXPERIENCIA COLOMBIANA”

AUTOR: Laura Álvarez de Bello
Licenciada en Terapia Ocupacional
Profesora Asociada Universidad Nacional de Colombia

INTRODUCCIÓN.

El documento presenta la orientación de una experiencia líder en el desempeño de los terapeutasocupacionales en el sector educativo colombiano[1], con énfasis en la respuesta profesional a la legislación educativa vigente y en coherencia con los requerimientos de atención a las necesidades educativas especiales temporales y permanentes, las demandas estatales sobre lineamientos curriculares e indicadores de logro para los niveles de preescolar, básica primaria y los PEP (programas educativospersonalizados) para los escolares integrados.
PROPÓSITO
Configurar una respuesta viable y exitosa para el manejo integral de la población escolar institucionalizada, plasmada en la adopción conjunta de una serie de procedimientos, tecnologías e interacciones que deben conducir, en el mediano plazo a: a) Modificar los sistemas tradicionales de atención en terapia ocupacional en el sectoreducativo, asumiendo liderazgo en el respeto a la diversidad. b) Mejorar la efectividad, calidad y cobertura de los servicios en terapia ocupacional. c) Racionalizar los costos; cualificar el recurso humano; y mejorar la infraestructura de los servicios de atención en terapia ocupacional. d) Incidir en la planeación y administración de los procedimientos documentales, diagnósticos, de intervención,seguimiento, remisión e integración de la población con N.E.E. d) Contribuir a la construcción colectiva de una respuesta educativa de integración escolar, que mejore los niveles de desarrollo y procesamiento sensoromotor, la integración a la comunidad, la participación en la vida cotidiana y una mejor calidad de vida.
DESARROLLO DE CONTENIDOS
La reflexión enmarca las funciones profesionalesa partir de las políticas y normas del sistema educativo; su relación con los conceptos de diversidad –integración – igualdad; la complejidad de factores influyentes; el modelo que diseña terapia ocupacional en el proceso colectivo de actuación en el sector, en el que T.O. impulsa y dirige la formación permanente de docentes “in situ”, eje dinamizador de las interacciones. Reflexiona sobre:
•Políticas y Normas Del Sistema Educativo Colombiano. Dentro de estos planteamientos el terapeuta se centra en la dimensión corporal como base de los indicadores de logro, y punto de partida de su actuación y de reflexión con los docentes MEN[2]. Involucra indicadores desde las estructuras perceptiva[3], músculo esquelética[4] y orgánica.
• Educación Basada en la Diversidad como instrumento parareducir las desigualdades que se manifiesten en la sociedad. Enfatiza en el valor de la diferencia hacia los principios de igualdad, justicia y libertad estableciendo un compromiso permanente con las culturas minoritarias.
• Desempeño Escolar como "la expresión concreta de los recursos que pone en juego el individuo cuando lleva a cabo una actividad, haciendo énfasis en el uso o manejo que el sujetodebe hacer de lo que sabe, no del conocimiento aislado, sino del conocimiento y las aptitudes que se ponen a prueba en condiciones en las que el desempeño es relevante"[5]. Bajo esta óptica, para determinar si un individuo es competente o no lo es, deben tomarse en cuenta las condiciones reales en las que el desempeño tiene sentido, en lugar del cumplimiento formal de una serie de objetivos deaprendizaje que en ocasiones no tienen relación con el contexto[6]. Liga el concepto de desempeño al desarrollo de las competencias que otorga un significado de unidad e implica que los elementos del conocimiento tienen sentido sólo en función del conjunto[7].
• Desempeño Ocupacional del Escolar planteado a partir de la interacción de tres variables: las capacidades personales vistas desde las...