desencuentros

ACERCA DE UN DESENCUENTRO:
LA MIRADA DE LOS PROFESORES
SOBRE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA
SECUNDARIA EN ARGENTINA
Andrea Brito *

SÍNTESIS: Desde hace varias décadas, las formas y sentidos históricos de
la escuela secundaria dan prueba de su baja eficacia para resolver los
problemas relativos al fracaso escolar y la exclusión de los alumnos. Sin
embargo, el ideal igualitario, promesafundante y aspiración incumplida,
sigue rondando las expectativas sociales respecto de este nivel de la
enseñanza.
Partiendo del mapa de lecturas sobre la educación media actual,
marcado por sentidos fragmentados y certezas resquebrajadas, en este
artículo presentaremos la perspectiva de los docentes argentinos acerca
de los aspectos que configuran tal diagnóstico. Atenderemos, de modoparticular, algunos puntos clave alrededor de los cuales se anuda la
tensión entre éxito y fracaso escolar: los adolescentes y jóvenes de la escuela
secundaria, las nuevas escenas escolares y el vínculo con el conocimiento
escolar. Se trata de cuestiones que, desde el punto de vista del
profesorado, son complementarias a la hora de explicar las dificultades
que condicionan el éxito de la tareaeducativa en el nivel medio.
A través de este abordaje nos interesa desplegar la persistencia de ciertos
principios fundantes en la interpretación de los problemas que afectan
a este nivel de enseñanza. Sin ánimo de culpabilizar sino considerando
las condiciones y los modos a través de los cuales se construye la
experiencia laboral de los profesores, se trata de analizar el papel que
juega su miradasobre los procesos fallidos de la escolarización secundaria.
Palabras clave: escuela secundaria; fracaso escolar; falta de motivación;
problemas en el aula; profesor-alumno.

SÍNTESE: Há várias décadas, as formas e sentidos históricos da escola
secundária dão prova de sua baixa eficácia para resolver os problemas
relativos ao fracasso escolar e à exclusão dos alunos da escola. No entanto,* Docente del nivel primario y universitario, investigadora de la Facultad
Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), sede Buenos Aires, Argentina, donde
coordina la modalidad virtual del posgrado en Lectura, escritura y educación.

REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN. N.º 51 (2009), pp. 139-158

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Acerca de un desencuentro: la mirada de los profesores sobre los alumnos...o ideal igualitário, promessa de fundação e aspiração não cumprida,
segue rondando as expectativas sociais em relação a este nível do ensino.
Partindo do mapa de leituras sobre a educação média atual, marcado
pelos sentidos fragmentados e pelas débeis certezas, neste artigo apresentaremos a perspectiva dos docentes argentinos sobre os aspectos que
configuram tal diagnóstico. Atenderemos, demodo particular, a alguns
pontos-chave ao redor dos quais se entrelaçam a tensão entre sucesso
escolar e fracasso: os adolescentes e jovens da escola secundária, as novas
cenas escolares e o vínculo com o conhecimento escolar. Trata-se de
questões que, do ponto de vista do professorado, são complementárias na
hora de se explicar as dificuldades que condicionam o sucesso da tarefa
educativano nível médio.
Através desta abordagem interessa-nos chamar a atenção para a persistência de certos princípios básicos na interpretação dos problemas que
afetam este nível de ensino. Sem ânimo de pôr culpa em ninguém, mas
sim considerando as condições e os modos através dos quais se constrói
a experiência laboral dos professores, trata-se de analisar o papel que tem
seu olhar sobre osprocessos falidos da escolarização secundária.
Palavras-chave: escolar secundária; fracasso escolar; falta de motivação;
problemas em sala de aula; professor-aluno.

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ABSTRACT: During the past few decades, the forms and historic
directions of secondary school have proved that this institution cannot
effectively resolve the problems related to school failure and students’
exclusion....