Desentusiasmo Estudiantil

MARCO TEORICO
El marco teórico tiene como propósito enmarcar el problema, dando sentido a la investigación a través de la aportación teórica de diferentes autores además de la sistematización de experiencias de la práctica del docente en su quehacer educativo. “Un marco teórico y conceptual es el conjunto de conceptos utilizados en una indagación que sirven, concretamente, para plantear elproblema y las respuestas o propuestas provisionales”.
La apatía en ámbitos escolares.
A menudo se consulta respecto al comportamiento de niños y adolescentes denominado "apatía". Algunos educadores señalan a “este fenómeno que se ha incrementado en estos últimos tiempos y que afecta a un sinnúmero de alumnos de todas las edades, como "una falta de interés" en el colegio y en lasactividades”.
La apatía conforma así un estado de sustracción, de ocultamiento, se supresión de estados emocionales, apareciendo como una sensación de vacío, de ausencia. 
Y en esto nos preguntamos señalando en esta investigación: ¿Por qué la falta de motivación para aprender?, ¿por qué estudian para aprobar y no para aprender?, ¿Se trata sólo de una  situación de tipo personal o está en juego el método deenseñanza de los profesores?

 Desinterés por estudiar
El alumno percibe aprendizajes escolares y extra-escolares (abismo) vive el aprendizaje como algo cuya utilidad está encerrada en si misma; “desarrolla actividades organizadas por profesores cuya finalidad muchas veces desconoce”. Tiene presente "qué tiene que estudiar", algunas veces no tiene idea de "cómo", ni "para qué" lo tiene quehacer.
La motivación en el aprendizaje
Tradicionalmente hemos confundido motivación “con el arte de estimular y orientar el interés del alumno hacia el trabajo escolar”. Intento que queden claros ambos conceptos, en el mismo nivel real que deben quedar claras las actividades que corresponden al profesor que las que corresponden al alumno.
 Motivación.
“Es el interés que tiene el alumno por supropio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él.” El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en función de elementos intrínsecos y extrínsecos. Hay que distinguirlo de lo que tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas motivación, que no es más que lo que el profesor hace para que los alumnos se motiven.
Cada alumno se motiva por razones diferentes
“La motivación comoproceso auto energético de la persona, limita la función del profesor a ser un agente exterior que trata de desencadenar las fuerzas interiores del alumno. Esto nos lleva a una consecuencia: los incentivos tienen un valor motivacional limitado”.

.Es más importante crear el interés por la actividad que por el mensaje
“Para ello hay que apoyarse en los intereses de los alumnos y conectarlos conlos objetivos del aprendizaje o con la misma actividad”. Hay muchos profesores que tienden a buscar técnicas interesantes para ellos pero que no provocan ninguna motivación en los alumnos. “Los alumnos no se motivan por igual”, por lo que es importante buscar y realizar actividades motivadoras que impliquen mayor participación del alumno.
Que el aprendizaje sea significativo
“Un objetivo oactividad es significativa, cuando significa algo para el alumno, cuando se ve en ella alguna utilidad o cuando entretiene o divierte”.
Métodos y técnicas
Durante el proceso de aprendizaje se pueden usar diversas técnicas y métodos de enseñanza. Ocurre que muchas veces estos métodos “son usados de una forma empírica sin una mayor profundización y usándose en ocasiones de modo incompleto”Selección y delimitación del problema.
Uno de los objetivos más importantes de la educación consiste en contribuir a que los alumnos tengan interés por aprender, es por eso que la educación es un pilar fundamental en nuestras vidas.
Este proyecto se puede realizar ya que tiene campo de investigación siendo alumnos de mismo plantel en el que se presenta la problemática así teniendo acceso fácil a la...