Deseo de saber

El presente artículo analiza, desde una perspectiva psicoanalítica de orientación lacaniana, los mecanismos subjetivos que inciden en la inhibición del deseo de saber en niños con dificultades en elaprendizaje. Enfatiza en la influencia que ejercen las demandas de los padres y del sistema escolar sobre la educación, en vista de los procesos propios de la constitución temprana del sujeto. Parallevar a cabo este propósito, se realizó una investigación documental respecto de los conceptos presentes en la pregunta de investigación.
Al respecto del fracaso escolar, Cordié (1994) analiza unaserie de factores que inciden en la educación y cuestiona el concepto de fracaso escolar como inherente a problemas propios o limitables al niño que es educado. Considera –entre otros- los conflictosentre identificaciones inconscientes inherentes al desarrollo, el duelo por la separación necesaria en la resolución edípica y la demanda de éxito de educadores y de los padres hacia sus hijos.
Diversosautores postulan la existencia de la influencia de la demanda parental en la inhibición del deseo de los niños. En este sentido, “…la demanda llega aaplastar al deseo en ciertas patologías. Lacanhabla de ello a propósito de la anorexia que es la inhibición a alimentarse. Pero en la inhibición a aprender el proceso es el mismo.” (Cordié, 1994, p.27)
En relación a este tema, se entiende pordemanda la expresión de un anhelo dirigido a un otro del cual se trata de obtener algo, la cual toma formas como: “debes ir a la escuela, debes aprender y tener éxito, es decir, adquirir los conocimientosexigidos según tu edad” (Cordié, 1994).

Al interrogar acerca del modo en que la demanda parental incide sobre el deseo de saber del niño, se descubre que esta relación se encuentra íntimamenteligada al propio proceso de constitución psíquica, o en términos psicoanalíticos más precisos, a la constitución del niño en tanto sujeto.
Desde el supuesto que la educación tiene por objeto el...