Deserción Escolar De Alumnos De Colegios Municipales En Chile

CAPÍTULO I: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN


1.1 Planteamiento del problema


La educación se postula como un eje transversal en el desarrollo de la humanidad, es por eso que cada país alrededor del mundo ha otorgado importancia a este tema, lo que se refleja en las políticas públicas implementadas, las que se han visto fuertemente influenciadas por las concepciones que se han tenido acercade la infancia y cuál ha sido el rol político, social y cultural frente a la atención de las necesidades de ésta población en cada momento histórico.

A lo largo de la historia de nuestro país, se ha manifestado el creciente interés por hacer accesible la educación formal por parte de la ciudadanía, lo que se ha materializado mediante la conformación de leyes estatales encargadas de darrespuesta a las convenciones mundiales sobre infancia, las que actualmente hacen de la educación primaria y secundaria una obligación de acceso a todos los niños y niñas chilenos.

Es por ello que el sistema educativo de Chile hoy en día tiene un periodo de escolaridad obligatorio que abarca 12 años de educación formal, el cual se compone de8 años de educación básica, junto con 4 años de educaciónmedia. Dentro de este tiempo la educación tendría el rol de acoger a la población infanto-juvenil, garantizando la pertenencia de éstos a las diferentes instituciones, facilitando el desarrollo integral de cada uno, en aspectos éticos, espirituales, intelectuales, morales, entre otros, por medio de los cuales se pudieran entregar las herramientas necesarias, en forma de contenidos, habilidades ycompetencias, con las que se podría acceder a cumplir un rol social activo en el medio social en que se desenvuelve.

De acuerdo a lo anterior, Mariana Aylwin (2003) señala:

“La reforma educacional en curso ya ha consolidado una expansión significativa del sistema escolar a un estándar más exigente, el cual implica mantener un compromiso nacional para aumentar las oportunidades educativas. Enchile estamos muy cerca de cumplir la meta de la educación básica obligatoria. El 97% de cobertura en educación básica y el 84% en la educación media son logros importantes, siendo los mejores de Latinoamérica y, ciertamente, los más altos de nuestra historia. No obstante, avanzar a la universalización de la escolaridad de los niños y jóvenes de 6 a 17 años de edad es una meta no exenta dedificultades”. (12 años de escolaridad obligatoria, Cristián bellei/ Flavia Fiabnne, 2003).

Sin embargo, a pesar de que se han reducido en las últimas décadas, las tazas de numéricas en relación a la población escolarizada demuestran que existe aún un número significativo de niños y jóvenes que por diferentes motivos, desertan del sistema educativo, presentándose éste como uno de las problemáticaspendientes y no resueltas dentro de las gestiones gubernamentales de nuestro país.

Cabe mencionar que se comprende como desertor del sistema a todo niño o niña que no logre cumplir con los requisitos básicos de asistencia a los sistemas escolares, y que por tanto se encuentre fuera de la institución en un tiempo determinado o bien para siempre, por diferentes razones ya sea de tipo intrínseca oextrínseca al propio sujeto.

Ésta situación se ha visto evidenciada en la cotidianidad de las escuelas que atienden generalmente en sectores vulnerables de cada ciudad, siendo la escuela la institución concreta encargada de satisfacer las necesidades educativas de sus estudiantes, muchas veces ésta puede verse sobrepasada las características y necesidades propias de los alumnos y sus familias otambién por las posibles deficiencias presentes en el sistema educacional que pueden desprenden de éstos hechos, viéndose sobrepasada tanto por cumplir su rol en relación a sus alumnos y las exigencias curriculares promovidas por los ministerios, en las diferentes pruebas de evaluación a las que se ven sometidas tanto ellas como los docentes y su alumnado.

De lo anterior se desprende una serie...