Deserción escolar en argentina por la desigualdad social
Páginas: 23 (5547 palabras)
Publicado: 26 de marzo de 2012
Formulación del problema
Deserción escolar por la desigualdad social.
• Afecta de modo relevante a la deserción escolar las desigualdades sociales que claramente se manifiestan en nuestro país?
• Las instituciones facilitan el tránsito de los educandos de forma equitativa?
• Podemos evaluar en qué grado incide la procedencia cultural de los chicos al momento deintegrase a las instituciones pedagógicas?
Objetivo de la investigación
La deserción escolar en cualquiera de los niveles, primario, secundario o terciario, es uno de los temas más importantes ya que éste gran problema afecta tanto al individuo como a la sociedad en la que vive.
Existen varios factores por los cuales los niños y jóvenes no logran terminar con su educación. Estos factorespueden ser internos o externos a la escuela. Los factores que más influyen son los externos tales como problemas económicos (dificultades para cubrir los gastos que posibilitan la permanencia escolar, útiles y movilidad), familiares, enfermedades, educativos (falta de interés en el estudio y rendimiento) desigualdad social, el salir embarazada o casarse y formar una familia que mantener, pero elmás preponderante de estos es la falta de compromiso del Gobierno para con la educación que se ve reflejado en la poca expansión de los programas.
Desde las ciencias sociales, existen varios enfoques posibles para definir y comprender los condicionantes del abandono escolar, mientras algunos parten de las deficiencias institucionales, curriculares y pedagógicas, otros apuntan a la falta deacompañamiento de los padres.
El objetivo de esta investigación es evaluar si la desigualdad social no se estaría reflejando en el campo de la educación.
Porque nos planteamos esta investigación?
Hacemos la siguiente reflexión en cuanto a que es mejor, si un país bien educado que logre salir adelante a pesar de los factores externos que ya mencionamos, o un país donde la gente no logre pensarpor si sola y creer todo lo que le dicen, sin tener en cuenta que en la actualidad la palabra no tiene validez, para entonces solo sigan desarrollándose o enriqueciéndose los mismos que nos empobrecen la educación para su provecho, encontraríamos gente con ganas de cambiar esta realidad aportando su granito de arena.
Hipótesis
La variable que más afecta a la deserción escolar es ladesigualdad social.
Variables a analizarse en esta problemática:
La deserción escolar
La desigualdad social
Elección del tipo de estudio
Nuestra investigación es de tipo descriptivo, ya que está basada en una situación que se manifiesta actualmente en la sociedad y constan bastos antecedentes de estudio de esta problemática.
Nuestro objetivo es tomar una de las variables estudiadas ycomprobarla en un ámbito reducido de la sociedad: la institución sin fines de lucro” Apoyo escolar y comedor María de San Nicolás”.
Selección de diseño apropiado
Diseño no experimental, ya que el estudio está basado y estudiado dentro del ambiente natural.
Marco teórico
Marco Global
Al iniciarse el siglo xxi, nueve de cada diez niños y niñas latinoamericanos tienen acceso a laeducación primaria. No obstante esta elevada cobertura del ciclo básico y la expansión que ha registrado en muchos países la matrícula en el ciclo secundario, todavía se observan en la región niveles educacionales muy bajos, tanto en relación con los patrones mundiales como con las exigencias que impone la globalización. Junto con los avances registrados en la década pasada en procura de launiversalización del acceso a la educación primaria y a una mayor retención de los niños y adolescentes en la escuela, América Latina presenta hoy tasas de deserción escolar temprana muy elevadas. Los principales desafíos es evitar que los niños abandonen la escuela antes de terminar el ciclo básico y disminuir lo más posible la deserción en el ciclo medio.
En la mayoría de los países latinoamericanos...
Deserción escolar por la desigualdad social.
• Afecta de modo relevante a la deserción escolar las desigualdades sociales que claramente se manifiestan en nuestro país?
• Las instituciones facilitan el tránsito de los educandos de forma equitativa?
• Podemos evaluar en qué grado incide la procedencia cultural de los chicos al momento deintegrase a las instituciones pedagógicas?
Objetivo de la investigación
La deserción escolar en cualquiera de los niveles, primario, secundario o terciario, es uno de los temas más importantes ya que éste gran problema afecta tanto al individuo como a la sociedad en la que vive.
Existen varios factores por los cuales los niños y jóvenes no logran terminar con su educación. Estos factorespueden ser internos o externos a la escuela. Los factores que más influyen son los externos tales como problemas económicos (dificultades para cubrir los gastos que posibilitan la permanencia escolar, útiles y movilidad), familiares, enfermedades, educativos (falta de interés en el estudio y rendimiento) desigualdad social, el salir embarazada o casarse y formar una familia que mantener, pero elmás preponderante de estos es la falta de compromiso del Gobierno para con la educación que se ve reflejado en la poca expansión de los programas.
Desde las ciencias sociales, existen varios enfoques posibles para definir y comprender los condicionantes del abandono escolar, mientras algunos parten de las deficiencias institucionales, curriculares y pedagógicas, otros apuntan a la falta deacompañamiento de los padres.
El objetivo de esta investigación es evaluar si la desigualdad social no se estaría reflejando en el campo de la educación.
Porque nos planteamos esta investigación?
Hacemos la siguiente reflexión en cuanto a que es mejor, si un país bien educado que logre salir adelante a pesar de los factores externos que ya mencionamos, o un país donde la gente no logre pensarpor si sola y creer todo lo que le dicen, sin tener en cuenta que en la actualidad la palabra no tiene validez, para entonces solo sigan desarrollándose o enriqueciéndose los mismos que nos empobrecen la educación para su provecho, encontraríamos gente con ganas de cambiar esta realidad aportando su granito de arena.
Hipótesis
La variable que más afecta a la deserción escolar es ladesigualdad social.
Variables a analizarse en esta problemática:
La deserción escolar
La desigualdad social
Elección del tipo de estudio
Nuestra investigación es de tipo descriptivo, ya que está basada en una situación que se manifiesta actualmente en la sociedad y constan bastos antecedentes de estudio de esta problemática.
Nuestro objetivo es tomar una de las variables estudiadas ycomprobarla en un ámbito reducido de la sociedad: la institución sin fines de lucro” Apoyo escolar y comedor María de San Nicolás”.
Selección de diseño apropiado
Diseño no experimental, ya que el estudio está basado y estudiado dentro del ambiente natural.
Marco teórico
Marco Global
Al iniciarse el siglo xxi, nueve de cada diez niños y niñas latinoamericanos tienen acceso a laeducación primaria. No obstante esta elevada cobertura del ciclo básico y la expansión que ha registrado en muchos países la matrícula en el ciclo secundario, todavía se observan en la región niveles educacionales muy bajos, tanto en relación con los patrones mundiales como con las exigencias que impone la globalización. Junto con los avances registrados en la década pasada en procura de launiversalización del acceso a la educación primaria y a una mayor retención de los niños y adolescentes en la escuela, América Latina presenta hoy tasas de deserción escolar temprana muy elevadas. Los principales desafíos es evitar que los niños abandonen la escuela antes de terminar el ciclo básico y disminuir lo más posible la deserción en el ciclo medio.
En la mayoría de los países latinoamericanos...
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