Deserción escolar
Páginas: 25 (6154 palabras)
Publicado: 3 de marzo de 2011
DESERCIÓN ESCOLAR EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
CAPITULO 1. GENERALIDADES
1. Antecedentes
2. El derecho a la educación
3. Conceptos
4. Causas y consecuencias
CAPITULO 2. MARCO CONTEXTUAL INSTITUCIONAL
2.1 Niveles educativos que presentan índices de deserción escolar
2.2 ESTUDIOS COMPARATIVOS ENTRE PAISES
2.3 Factores que intervienen (familiar, social, económico)2.4Importancia de la educación media superior para la continuidad de los estudios profesionales
CAPITULO 3 COBAEV
3.1 Colegio de Bachilleres del estado de Veracruz
3.2 Programas implementados para disminuir los índices de deserción escolar
3.3 Programa DIES
3.4 Programa Construye-t
3.5 Trabajo Social y deserción escolar en el Cobaev
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA
1.ANTECEDENTES
La educación, puede definirse como el proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos. La educación se comparte entre las personas por medio denuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el aula.
La educación es un proceso de socialización y endoculturación de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderación del diálogo-debate,jerarquía, trabajo en equipo, regulación fisiológica, cuidado de la imagen, etc.).
La función de la educación es ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar los valores de la cultura que se le imparte (p.e. la occidental -democrática y cristiana-), fortaleciendo la identidad nacional. La educación abarca muchos ámbitos; como la educación formal, informal y no formal.
En algunospaíses como México la educación se divide en dos o más tipos, éstos a su vez se subdividen en niveles tales como: Educación Básica (nivel Preescolar, Nivel Primaria, Nivel Secundaria), Educación Media (Preparatoria) y Educación superior (Licenciatura y posgrado). Las divisiones varían según las políticas educativas de cada país.
Un sistema educativo es eficiente cuando logra sus objetivos deenseñanza, en un tiempo adecuado y sin desperdicio de recursos humanos y financieros. Dos graves problemas que afectan a la eficiencia del sistema educativo son la repetición y la deserción. Donde el estudiante que ingresa al sistema educativo tiene tres opciones: aprobar, repetir o desertar, el cual la repetición y la deserción implican un desperdicio de recursos económicos y humanos que afectan losniveles de eficiencia del sistema. Por tanto, los tres fenómenos están estrechamente interrelacionados.
La deserción escolar es el último eslabón en la cadena del fracaso escolar. Antes de desertar, el alumno probablemente quedó repitiendo, con lo que se alargó su trayecto escolar, bajó su autoestima y comenzó a perder la esperanza en la educación.
Históricamente, la deserción escolar es unfenómeno relativamente reciente; aparece después de implantarse en la mayoría de los países una educación generalizada, una escolaridad obligatoria, y se acentúa con el proceso de democratización de la educación (Ezequiel Ander-Egg).
En el mundo existen 800 millones de adultos analfabetas, lo que representa 18.3 por ciento de la población adulta en el planeta. De ellos, 64 por ciento son mujeres.Poco más de 70 por ciento de la población analfabeta en el mundo (562 millones) se concentran en nueve países, entre los que están India, China, Bangladesh y Pakistán, revela un informe de la Unesco.
Más de cincuenta años han transcurrido desde que la Unión Europea echara a andar en un proceso ambicioso que surgió de las cenizas de una Europa arrasada por la Segunda Guerra Mundial. Se...
CAPITULO 1. GENERALIDADES
1. Antecedentes
2. El derecho a la educación
3. Conceptos
4. Causas y consecuencias
CAPITULO 2. MARCO CONTEXTUAL INSTITUCIONAL
2.1 Niveles educativos que presentan índices de deserción escolar
2.2 ESTUDIOS COMPARATIVOS ENTRE PAISES
2.3 Factores que intervienen (familiar, social, económico)2.4Importancia de la educación media superior para la continuidad de los estudios profesionales
CAPITULO 3 COBAEV
3.1 Colegio de Bachilleres del estado de Veracruz
3.2 Programas implementados para disminuir los índices de deserción escolar
3.3 Programa DIES
3.4 Programa Construye-t
3.5 Trabajo Social y deserción escolar en el Cobaev
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA
1.ANTECEDENTES
La educación, puede definirse como el proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos. La educación se comparte entre las personas por medio denuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el aula.
La educación es un proceso de socialización y endoculturación de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderación del diálogo-debate,jerarquía, trabajo en equipo, regulación fisiológica, cuidado de la imagen, etc.).
La función de la educación es ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar los valores de la cultura que se le imparte (p.e. la occidental -democrática y cristiana-), fortaleciendo la identidad nacional. La educación abarca muchos ámbitos; como la educación formal, informal y no formal.
En algunospaíses como México la educación se divide en dos o más tipos, éstos a su vez se subdividen en niveles tales como: Educación Básica (nivel Preescolar, Nivel Primaria, Nivel Secundaria), Educación Media (Preparatoria) y Educación superior (Licenciatura y posgrado). Las divisiones varían según las políticas educativas de cada país.
Un sistema educativo es eficiente cuando logra sus objetivos deenseñanza, en un tiempo adecuado y sin desperdicio de recursos humanos y financieros. Dos graves problemas que afectan a la eficiencia del sistema educativo son la repetición y la deserción. Donde el estudiante que ingresa al sistema educativo tiene tres opciones: aprobar, repetir o desertar, el cual la repetición y la deserción implican un desperdicio de recursos económicos y humanos que afectan losniveles de eficiencia del sistema. Por tanto, los tres fenómenos están estrechamente interrelacionados.
La deserción escolar es el último eslabón en la cadena del fracaso escolar. Antes de desertar, el alumno probablemente quedó repitiendo, con lo que se alargó su trayecto escolar, bajó su autoestima y comenzó a perder la esperanza en la educación.
Históricamente, la deserción escolar es unfenómeno relativamente reciente; aparece después de implantarse en la mayoría de los países una educación generalizada, una escolaridad obligatoria, y se acentúa con el proceso de democratización de la educación (Ezequiel Ander-Egg).
En el mundo existen 800 millones de adultos analfabetas, lo que representa 18.3 por ciento de la población adulta en el planeta. De ellos, 64 por ciento son mujeres.Poco más de 70 por ciento de la población analfabeta en el mundo (562 millones) se concentran en nueve países, entre los que están India, China, Bangladesh y Pakistán, revela un informe de la Unesco.
Más de cincuenta años han transcurrido desde que la Unión Europea echara a andar en un proceso ambicioso que surgió de las cenizas de una Europa arrasada por la Segunda Guerra Mundial. Se...
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