DESERCIÓN ESCOLAR

BORRADOR DEL PROYECTO “CÓMO EVITAR LA DESERCIÓN ESCOLAR EN LA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA # 25 POR PRÁCTICA DOCENTE INAPROPIADA”

1. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA. ¿Cuál es el problema?
La Escuela Secundaria Técnica # 25 (para abreviar, en el futuro usaremos EST25), por su ubicación geográfica y por su historial educativo, enfrenta en los últimos años un sorprendente aumento en el númerode alumnos que desertan de la misma.
Y si digo que por su situación geográfica, es por el hecho de ser una comunidad fronteriza, donde a diario pasan cientos de personas de un lado a otro de México y los Estados Unidos. No es sorprendente que una frontera tenga población estudiantil flotante, por aquello de los que llegan y se van pronto. Pero también es cierto que la comunidad dejó de ser pasoobligado para aquellos que emigran de manera ilegal al vecino país, sobre todo a partir de la guerra contra el narcotráfico emprendida por el Presidente Felipe Calderón. En realidad ya no somos un pueblo de “mojaditos” como hasta hace unos cinco años. La población se ha estabilizado de manera que el fenómeno de la migración es poco frecuente.
El historial educativo de la EST25 es ampliamenteconocido y reconocido en la Zona XIII del Noroeste del Estado por su alto rendimiento académico. En los últimos años hemos ocupado los primeros lugares en pruebas académicas tales como ENLACE, EXAEST, IVI, PISA. Y no por fraude o por negligencia del gobierno de verificar que los resultados sean veraces, sino por el esfuerzo que hacen directivo, docentes y personal administrativo y de apoyo. Elpersonal de la EST25 trabaja mucho por sacar adelante los ciclos escolares y por preparar a los alumnos de la mejor manera posible.
Ante este panorama sería fácil presuponer que el fenómeno de la deserción escolar nos es ajeno, pero no es así. En los últimos años, este fenómeno nos ha afectado igual que a todos los centros educativos del país. Si la migración no es un problema y el historial educativode la escuela tampoco lo es, cabría preguntarnos si el sistema pedagógico de los docentes es el adecuado para que los alumnos permanezcan en las aulas. No es lo mismo presentar buenas calificaciones ante las autoridades de la SEP que en realidad hacer que los muchachos se entusiasmen con su formación escolar. Y es precisamente en este contexto donde nace mi cuestión: ¿Qué están haciendo losdocentes para que los adolescentes y jóvenes permanezcan en sus aulas y se enamoren de la educación?

2. SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL TRABAJO

Cómo evitar la deserción escolar en la Escuela Secundaria Técnica # 25 por práctica docente inapropiada.

3. OBJETIVOS

a) Establecer la formación académica de los docentes de la EST25 para comprobar que cumplen los requerimientos de los Servicioseducativos del Estado de Chihuahua (en lo sucesivo SEECH).
b) Determinar la preparación pedagógica de los maestros de la EST25 para establecer si hay deficiencias en su formación.
c) Conocer la opinión de padres de familia sobre la actuación docente del personal de la EST25 y si son ellos factor de deserción escolar entre el alumnado.
d) Investigar si los alumnos perciben a sus maestros dentro deparámetros aceptables en cuanto a su desempeño laboral. Preguntar a los adolescentes si entienden cada clase recibida.
e) Proponer soluciones positivas al problema de la deserción escolar por práctica docente inapropiada, para evitar en lo sucesivo que esto sea un factor determinante a la hora de desertar.



4. JUSTIFICACIÓN. ¿Por qué es importante?

Conocer el ambiente escolar, sus fortalezas ysus debilidades, nos permite comprender mejor el funcionamiento de cualquier institución educativa. Pues al observar de cerca la problemática nos sensibiliza como personal laborante, como padre de familia, como estudiante y como espectador de la sociedad. Porque la educación es tarea de todos, no sólo de los maestros y de las escuelas.

Cuando un docente falla en su labor educadora, es seguro...