desercion ciencias sociales

El estudio se concentró en tres interrogantes:
1) ¿Cuáles han sido las principales causales de la deserción escolar de nivel medio supe-
rior (bachillerato) en Baja California? Este ha surgido debido a los altos niveles de deser-
ción que se presentan en nuestro país y particularmente en Baja California, la cual en el
ciclo 2008-2009 era de 14.97% a nivel nacional y de 17.35% en B.C.(SEP, 2008).
2) ¿Cómo se combinan las causas de tipo económico, académico e institucional?
3) ¿Qué factores académico institucionales influyen en la deserción escolar?
Los objetivos fueron:
1) Analizar la influencia de los factores económicos sobre la deserción escolar
2) Analizar la influencia de los factores personales sobre la deserción escolar
3) Analizar la influencia de losfactores académicos institucionales sobre la deserción es-
Colar.
El compromiso del estudio es contribuir al conocimiento de un fenómeno escolar por de-
más dinámico y que por ello ha sido poco estudiado, lo cual limita la posibilidad de enfren-
tar adecuadamente esta problemática tan
común en el sistema educativo nacional.
La deserción escolar en el Nivel Medio Superior (bachillerato)
En elcontexto en que se desenvuelve la educación, en el que se busca alcanzar estánda-
res de calidad y excelencia determinados por referentes internacionales, es necesario
impulsar la realización de estudios sobre
la problemática que incide, en las cuestiones
más complejas y frecuentes que enfrentan los niveles educativos en México, entre los
cuales podemos mencionar la deserción escolar, elrezago estudiantil y los bajos índices
de eficiencia terminal.
En México, el Sistema Educativo Nacional se conforma por los niveles básico, medio su-
perior y superior, contando con una matrícula total durante el ciclo escolar 2007–2008 de
33 millones 335 mil 758 alumnos (31.5% de la población total del país).
La matrícula registrada en bachillerato a nivel nacional en el ciclo 2007-2008 fue3, 830,
042; en el ciclo 2008-2009 fue de 3, 923,822 y en el ciclo 2009-2010 fue 4, 063,851
(SEP). En Baja California en el ciclo 2007-2008 la matrícula fue 103,215; en el 2008-2009
fue de 108,193 y en el ciclo 2009-
2010 fue de 113,110 (SEE BC).
En términos generales, nuestro sistema educativo nacional presenta una deserción esco-
lar elevada; en primaria, abandonan la escuela 22 decada 100 alumnos. En el trayecto a
secundaria, el número se incrementa a 32; y de los 68 que siguen estudiando sólo egresa
la mitad. Al ingresar a bachillerato desertan en promedio 10; de tal forma que de los 100
iniciales sólo 24 lo concluyen. De éstos, 21 alumnos llegan a educación superior, pero
sólo 14 la concluyen (OCDE, 2008).
Baja California, en el ciclo 2007-2008, tuvo 55.8% deeficiencia terminal y 11% de deser-
ción (Programa Sectorial de Educación 2009-2013), y está ubicada entre las entidades
con baja eficiencia terminal y alta deserción, junto con Nuevo León, Baja California Sur,
Yucatán, Quintana Roo, Chihuahua, Durando, Sonora, Guanajuato, Jalisco, Campeche,
Morelos e Hidalgo (SEP, 2008).
“La ineficiencia de la escuela media para suministrar la formaciónacadémica y vocacional puede contribuir a la alineación de los jóvenes por los dos modos principales: que no les guste los planes de estudio, dejar libres a millones de jóvenes sin la suficiente preparación...” (op.cit.1994, p. 488). Como se puede percibir es muy complicado llegar a una conclusión exacta por la cual se da la deserción escolar, lo que sabemos con certeza es que los factores quelo condicionan son:
*Factores psicológicos: Recurre a la inteligencia del sujeto, a su motivación, etc; puesto que las dificultades emocionales y de conducta en los alumnos constituyen un difícil problema tanto para la educación y su salud mental tanto para los estudiantes como para los padres cuyos hijos no logran en la escuela un rendimiento acorde con sus esfuerzos y expectativas....