Desercion en mexico

IESALC

OBSERVATORIO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

DESERCIÓN Y REPITENCIA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO

Alejandra Romo López Directora de Estudios y Proyectos Especiales Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior Pedro Hernández Santiago Director de Estudios Estadísticos Asociación Nacional de Universidades e Instituciones deEducación Superior

México, D.F., marzo de 2005

Índice
Presentación Resumen ejecutivo I. II. III. IV. Antecedentes generales sobre el sistema de educación superior en México Revisión bibliográfica sobre repitencia y deserción en México Definición de los principales conceptos utilizados Resultados del estudio 3 5 8 9 11 12 12

4.1. Dimensiones de la repitencia y la deserción

4.2.Descripción de los factores relevantes en la repitencia y la deserción, así como sus implicaciones 16 4.3. Estimación de los costos de la deserción V. VI. Análisis de los resultados del estudio Propuestas de políticas y estrategia para disminuir la deserción 18 18 21 23 23

VII. Comentario final VIII. Bibliografía

Presentación
La deserción escolar, al igual que el rezago estudiantil y laeficiencia terminal, es un problema que caracteriza a la mayoría de las instituciones mexicanas de educación superior; más todavía, lejos de ser un problema local, el tema es reconocido mundialmente y su estudio se ha abordado desde diferentes perspectivas y disciplinas1. Dada la relevancia del tema, el Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y El Caribe (IESALC/UNESCO) sepropuso llevar a cabo un Proyecto Regional sobre Deserción y Repitencia en la Educación Superior en AL y C, cuyo objetivo general fue dimensionar la magnitud de la deserción y la repitencia en los países de la Región a nivel de sus sistemas de educación superior, analizar los factores que inciden en ellas, sus implicaciones y posibles propuestas para paliarlas. En ese marco, el reporte fueestructurado y desarrollado sobre la base de los términos de referencia diseñados por el IESALC. Entre otros aspectos, dichos criterios establecen la necesidad de: a. Generar información válida que muestre la magnitud del fenómeno de la repitencia y la deserción en los sistemas de educación superior, públicos y privados. b. Identificar con mayor precisión los factores relevantes que inciden en la repitenciay la deserción universitaria. c. Determinar las implicaciones (personales, institucionales y sociales) y los costos para el sistema de la deserción y la repitencia en la educación superior. d. Configurar propuestas de políticas y estrategias que permitan disminuir la repitencia y la deserción en la educación superior, tanto a nivel de los sistemas nacionales como a nivel internacional. e. Sugerirvariables y datos que resulten relevantes de recopilar y sistematizar para apoyar la toma de decisiones. Para el logro de esos objetivos, tal y como se propone en los términos señalados, el estudio se focalizó sólo en 3 programas de nivel licenciatura, estos son: Derecho, Ingeniería Civil y Medicina. Así, el estudio que se reporta se realizó en a partir de la información proporcionada por 10universidades afiliadas a la Asociación Nacional de Universidades e

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Como preparación del Seminario Internacional Rezago y Deserción en la Educación Superior en la Universidad de Talca, Chile (septiembre de 2005), el programa previsto, además de determinar sus propósitos ofrece, de manera sintética, información sobre las dimensiones del problema en diversos países latinoamericanos y europeos.Información consultada en marzo de 2005 en la siguiente dirección: http://www.cinda.cl/pag/seminarios.htm

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Instituciones de Educación Superior (6 públicas y 4 privadas) ubicadas en diversas regiones del territorio mexicano, mismas que ofrecen dichos programas de estudio. De las instituciones participantes, se obtuvo información sobre los niveles de deserción y la eficiencia de titulación...