Desercion escolar en Honduras

I. PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN

¿Cuál es el mayor problema que enfrenta la comunidad educativa, para la Deserción Escolar?
Planteamiento del Problema
La deserción escolar es un problema educativo que repercute en el desarrollo del país. Entre los diversos factores asociados a la deserción en el país tenemos básicamente, las dificultades económicas y la desintegración familiar, así como larepetición y retraso escolar, problemas de conducta, problemas de salud, trabajo infantil, embarazo precoz y pandillas entre otros.
Una serie de factores conspiran contra el aprovechamiento del potencial de los niños y niñas desde temprana edad, sus efectos negativos se acumulan a lo largo del ciclo escolar, incidiendo de manera muy desigual en las oportunidades de bienestar, sobre todo entre lossectores más pobres. Entre ellos tenemos:
Repetición y retraso escolar
Bajo nivel de aprendizaje de los contenidos básicos de la enseñanza
Falta de motivación e interés para realizar la tarea escolar, pudiendo ser por la labor docente, discriminación de compañeros o problemas personales.
Problemas de conducta, que muchas veces, han sido factor de una serie de expulsiones de diversasinstituciones educativas.

OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
1. Identificar por qué en el primer nivel se da frecuentemente la deserción escolar.
2. Investigar las causas de la deserción escolar en el sistema educativo nacional.
3. Determinar los factores que inciden en la deserción escolar en el sistema educativo nacional.
4. Nombrar las causas que originan la deserción escolar en nuestro sistemaeducativo.
5. Analizar los resultados después de la investigación sobre deserción escolar en el sistema educativo nacional.













JUSTIFICACIÓN
Debido a la situación que se da en el SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL, sobre Deserción Escolar, es prioridad realizar esfuerzos para elevar los niveles de retención escolar en la educación primaria, junto con el mejoramiento de la calidadde la educación, para el cumplimiento de los objetivos de desarrollo educativo, que produzcan significativos impactos en materia de educación para que puedan continuar sus estudios. No menos importante es la consideración de que la disminución drástica de niños y niñas que abandonan la escuela antes del término del ciclo básico o una vez completado este, es la principal vía para evitar eltrabajo infantil y para cumplir con los Derechos del Niño.
Los esfuerzos son para evitar la deserción escolar, a fin de que los jóvenes de hoy puedan alcanzar mayores niveles de educación y unos ingresos laborales futuros más altos, que les permitan mantener a sus familias fuera de la pobreza, rendirán sus frutos, si las políticas educacionales cuyos efectos potenciales sobre el bienestar y la equidadson a largo plazo y van acompañadas de una dinámica de generación de empleos de calidad y de una adecuada protección social, que permitan absorber productivamente las mayores calificaciones comprensivas.




I. MARCO TEÓRICO

MAGNITUD DE LA DESERCIÓN ESCOLAR

A continuación se presentan antecedentes sobre la magnitud de la deserción escolar antes de completar el ciclo secundario en 18países de América Latina, basados en datos de encuestas de hogares. Para analizar el abandono escolar durante los ciclos primario y secundario, se elaboró una clasificación que escribe la situación escolar de los adolescentes de entre 15 y 19 años de edad.
Los datos obtenidos indican grandes diferencias entre países, así como entre
los contextos urbano y rural.

Datos generales. En promedio,cerca del 37% (unos 15 millones) de los adolescentes latinoamericanos de entre 15 y 19 años de edad abandonan la escuela a lo largo del ciclo escolar, y casi la mitad de los que desertan lo hacen tempranamente, antes de completar la educación primaria. Sin embargo, en varios países la mayor parte de la deserción se produce una vez completado ese ciclo y frecuentemente durante el transcurso del...