Desercion escolar

En Colombia se han realizado muchas investigaciones sobre el fenómeno de la deserción escolar - algunas incluyen o mencionan el retorno escolar – casi siempre desde lo cuantitativo. Los resultados delas investigaciones han llevado a diversos entes gubernamentales a dar soluciones parciales al problema, pero, la deserción continua.

Los y las estudiantes que desertan del Sistema Educativo,regresan en muchas ocasiones a las aulas de las terceras jornadas públicas oficiales, pero generalmente vuelven a desertar. Por ejemplo: en la Institución Educativa Héctor Abad Gómez la deserción en estajornada puede alcanzar a ser del 50% para el CLEI 3.
Una deserción tan alta compromete el futuro de esta Institución Educativa y en general de las Instituciones Públicas Oficiales que ofrecen estetipo de educación, ya que este fenómeno es común a todos los colegios que ofrecen Educación con Jóvenes, Adultos y Adultas.
Por lo anterior yo, Beatriz Eugenia Bustamante Henao - docente investigadora- me di a la tarea de indagar sobre ¿Qué es lo que pasa con éstos estudiantes? ¿Por qué se van y regresan una y otra vez al Sistema Educativo?
Como con esta investigación pretendo visibilizar a los ylas estudiantes como sujetos de educación y no tan solo como alumnas y alumnos, por esto opte por utilizar el Método Cualitativo de Investigación - Acción – Participación y realicé con misestudiantes una serie de talleres, entrevistas y observaciones que me llevaron a concluir que en el fenómeno de la deserción y del regreso a las aulas escolares confluyen una serie de factores culturales,sociales, intelectuales, educacionales y legislativos.

Los factores culturales tienen que ver con género, discriminación y ser minoría; los sociales con los vicios y la violencia; los intelectuales conel ritmo al que avanzan los procesos educativos; los educacionales con todos los problemas que tienen los y las docentes y las instituciones educativas para atacar el fenómeno de la deserción y los...