Desercion escolar
Páginas: 12 (2914 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2011
PRESENTACIÓN
El presente trabajo es una investigación de campo de tipo social, la cual lleva por nombre CAUSAS DE LA DESERCION ESCOLAR EN EL TEBAEV BARRANCONES 2002-2010, en la cual se pusieron en juego las competencias de todos los alumnos inscritos en éste centro; sin importar si su formación se rige por éste modelo o no; pues en el caso del grupo de quinto semestre, éstos se forman bajo elmodelo propuesto por la Reforma Curricular,
En éste producto, el lector podrá dar cuenta de la labor realizada en su mayoría por los alumnos con la asesoría del personal docente; así como de la metodología utilizada para alcanzar nuestro objetivo. Igualmente podrá constatar a través de los datos aportados, los motivos por los que los alumnos abandonan sus estudios (desinterés y migración)Mostramos también un trabajo de tipo estadístico e informático en la realización de gráficas para un mejor manejo y análisis de la información recabada; así como un apartado de conclusiones y recomendaciones que a nuestro criterio, significarían dar un segundo paso hacia la erradicación o disminución del problema.
Sabemos y estamos conscientes de que ésta investigación es perfectible, y quetal vez carezca de algunos requisitos para considerarla como excelente, pero para quienes participamos en la misma, significa el primer paso en relación al comentario final del anterior párrafo.
Ponemos a consideración de su amable lectura nuestros resultados y compartimos si así lo considera, nuestra recomendaciones si en su centro se presenta una situación como en el nuestro.
JUSTIFICACIÓNLa realización de la presente se justifica y a la vez era imperante, debido a que el Centro de Telebachillerato “Barrancones”; como muchos centros de zonas rurales marginadas, no se escapa a la problemática de la deserción escolar, la cual en su momento ha llegado a ser preocupante por la escaza matricula que conforma y da vida a éste plantel; lo cual pone en riesgo la permanencia del mismo yla continuación en su formación de alumnos que si muestran interés y posibilidades de alcanzar la certificación del nivel medio superior.
Aunado a esto, ésta situación , es una de las prioridades a abordar en nuestro Plan Académico de Mejora Continua; instrumento que nos permite vislumbrar o detectar de manera clara las necesidades que deben satisfacerse para alcanzar la certificación ante elSistema nacional de Bachiller, y con ello lograr al mismo tiempo, la concientización y reconocimiento social de contar con una institución formadora de jóvenes preparados y competentes para insertarse en el sector laboral o acceder a instituciones formadoras de profesionistas y cuyas competencias cumplan con las exigencias que hoy demanda nuestra sociedad.
MARCO TEÓRICO
Previo a lainvestigación, la idea que teníamos acerca de deserción escolar, era escasa, cuando se hacía referencia al tema, lo vinculábamos con el abandono de los estudios por parte de una persona y también directamente con la situación económico-social.
En las diferentes fuentes tanto bibliográficas como electrónicas, podemos encontrar un sinfín de definiciones acerca del tema; pero después de la revisión yselección de las mismas; nos quedamos con las ofrecidas por (Tzitzi Nayeli). , quien nos dice que la D. E., Es un factor que afecta a la educación, motivado por varios elementos tanto internos como externos, por ejemplo externos: presiones económicas, influencia negativa de padres, amigos, familiares, maestros, complejidad de las materias. Y en los internos: desinterés personal, no tenermotivación en la vida, desagrado por la escuela, materias. Etc. Y Esperanza Para la Familia; Es un problema educativo, que afecta el desarrollo del individuo que está dejando de asistir a la escuela y también de la sociedad en la que aquél, está conviviendo. Lo que normalmente entendemos que es el motivo por el cual se da la deserción escolar es básicamente por dos puntos:
- Problemas económicos
-...
El presente trabajo es una investigación de campo de tipo social, la cual lleva por nombre CAUSAS DE LA DESERCION ESCOLAR EN EL TEBAEV BARRANCONES 2002-2010, en la cual se pusieron en juego las competencias de todos los alumnos inscritos en éste centro; sin importar si su formación se rige por éste modelo o no; pues en el caso del grupo de quinto semestre, éstos se forman bajo elmodelo propuesto por la Reforma Curricular,
En éste producto, el lector podrá dar cuenta de la labor realizada en su mayoría por los alumnos con la asesoría del personal docente; así como de la metodología utilizada para alcanzar nuestro objetivo. Igualmente podrá constatar a través de los datos aportados, los motivos por los que los alumnos abandonan sus estudios (desinterés y migración)Mostramos también un trabajo de tipo estadístico e informático en la realización de gráficas para un mejor manejo y análisis de la información recabada; así como un apartado de conclusiones y recomendaciones que a nuestro criterio, significarían dar un segundo paso hacia la erradicación o disminución del problema.
Sabemos y estamos conscientes de que ésta investigación es perfectible, y quetal vez carezca de algunos requisitos para considerarla como excelente, pero para quienes participamos en la misma, significa el primer paso en relación al comentario final del anterior párrafo.
Ponemos a consideración de su amable lectura nuestros resultados y compartimos si así lo considera, nuestra recomendaciones si en su centro se presenta una situación como en el nuestro.
JUSTIFICACIÓNLa realización de la presente se justifica y a la vez era imperante, debido a que el Centro de Telebachillerato “Barrancones”; como muchos centros de zonas rurales marginadas, no se escapa a la problemática de la deserción escolar, la cual en su momento ha llegado a ser preocupante por la escaza matricula que conforma y da vida a éste plantel; lo cual pone en riesgo la permanencia del mismo yla continuación en su formación de alumnos que si muestran interés y posibilidades de alcanzar la certificación del nivel medio superior.
Aunado a esto, ésta situación , es una de las prioridades a abordar en nuestro Plan Académico de Mejora Continua; instrumento que nos permite vislumbrar o detectar de manera clara las necesidades que deben satisfacerse para alcanzar la certificación ante elSistema nacional de Bachiller, y con ello lograr al mismo tiempo, la concientización y reconocimiento social de contar con una institución formadora de jóvenes preparados y competentes para insertarse en el sector laboral o acceder a instituciones formadoras de profesionistas y cuyas competencias cumplan con las exigencias que hoy demanda nuestra sociedad.
MARCO TEÓRICO
Previo a lainvestigación, la idea que teníamos acerca de deserción escolar, era escasa, cuando se hacía referencia al tema, lo vinculábamos con el abandono de los estudios por parte de una persona y también directamente con la situación económico-social.
En las diferentes fuentes tanto bibliográficas como electrónicas, podemos encontrar un sinfín de definiciones acerca del tema; pero después de la revisión yselección de las mismas; nos quedamos con las ofrecidas por (Tzitzi Nayeli). , quien nos dice que la D. E., Es un factor que afecta a la educación, motivado por varios elementos tanto internos como externos, por ejemplo externos: presiones económicas, influencia negativa de padres, amigos, familiares, maestros, complejidad de las materias. Y en los internos: desinterés personal, no tenermotivación en la vida, desagrado por la escuela, materias. Etc. Y Esperanza Para la Familia; Es un problema educativo, que afecta el desarrollo del individuo que está dejando de asistir a la escuela y también de la sociedad en la que aquél, está conviviendo. Lo que normalmente entendemos que es el motivo por el cual se da la deserción escolar es básicamente por dos puntos:
- Problemas económicos
-...
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