desercion escolar

Vol.4, Num.1 Año 2009
 
© Revista Paideia Puertorriqueña
Universidad de Puerto Rico. Recinto de Río Piedras http://paideia.uprrp.edu

 
  El director de escuela del siglo XXI en Puerto Rico: El líder transformador
Autor: David Vázquez, Ph. D.
 
Resumen
Este artículo define el término del líder educativo y el proceso para ejercer un liderazgo efectivo.  También describe como crear unacultura escolar dentro del nuevo rol del líder educativo en Puerto Rico.  El educador recibe información sobre el liderazgo transformador y cómo implementar dicha teoría de liderazgo para transformar su comunidad escolar.  El énfasis del artículo es poder ayudar a los líderes educativos a proveer una educación de calidad y justa para todos los estudiantes de Puerto Rico.
Palabrasclaves: liderazgo transformador, liderazgo de servicio, cultura escolar
Abstract
This article defines leadership and the educational process to exercise effective leadership. It also describes how to create a school culture in the new role of educational leaders in Puerto Rico. The educator receives information about the educational leader and how to implement this theory of leadership to transform his/herschool community. The emphasis of the article is to help educational leaders provide a fair and quality education for all students in Puerto Rico.
Kew words: transformational leadership, servant leadership, school culture
Introducción
El liderazgo es un proceso mediante el cual una persona influye en un grupo para lograr un objetivo (Northouse, 2007).  Las personas a las cuáles es dirigido elliderazgo se les conocen como seguidores.  Desde un punto de vista que ha sido polémico, para algunos, es aceptar que el liderazgo está y puede ser alcanzado por todos.  La función de un líder educativo debe ser primeramente la ejecución de las diversas dimensiones del liderazgo, que según la Educational Leadership Constituent Council (ELCC) son el estratégico, el didáctico, el administrativo, elcomunitario, el ético y el político.
Los modelos de liderazgo son recursos que permiten desarrollar estrategias para implantar un estilo de liderazgo e indicar cuáles son las cualidades que debe tener el líder.  La implantación del liderazgo en una organización requiere conocer la cultura, tener roles definidos, reconocer las dificultades que implica la reforma educativa, respaldar el trabajo enequipo, ser capaz de promover la ética y apoderarse del liderazgo con un alto nivel de altruismo.
El liderazgo es un proceso que puede ser observado en la conducta de un líder y puede ser aprendido.  Cuando una persona se ve comprometida con demandar liderazgo, ya es visible el liderazgo, aún cuando posea una posición de líder o sea meramente un líder en desarrollo.  El liderazgo depende del logroefectivo de metas y de la administración.  Si se está involucrado en la planificación y la organización, con un equipo, podemos identificar el proceso de administración (Northouse, 2007).
Cualidades de un líder escolar
Kouzes y Posner (2007) establecen que el liderazgo no es innato en la personalidad, reconocen que depende de la práctica.  Para ello han desarrollado cinco prácticas para elliderazgo ejemplar.  Dichas prácticas incluyen: ser modelo o ejemplo a los demás, inspirar una visión que sea compartida por los seguidores, retar los procesos, capacitar a los seguidores para actuar y animar los corazones.  Los actos de los líderes pueden ser mucho más importantes que sus palabras a la hora de evaluar la realidad de su mensaje.
Para que un líder pueda conseguir el apoyo de susseguidores es importante identificar a profundidad cuáles son sus sueños, esperanzas, aspiraciones sobre una visión y sus valores.  Los líderes son pioneros que están dispuestos a descubrir lo desconocido (Kouzes & Posner, 2007).  Warren Bennis (2009) en su estudio de las prácticas de liderazgo ejemplares escribió que “los líderes aprenden dirigiendo y aprenden aún más cuando se enfrentan a obstáculos. ...