Desercion Escolar
Páginas: 32 (7831 palabras)
Publicado: 14 de junio de 2012
DOCUMENTO FINAL DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: LA DESERCIÓN Y
REPITENCIA ESCOLAR EN LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS FUTUROS
DOCENTES
Convocatoria INFOD 2007: “Conocer para incidir en los aprendizajes escolares” Res. Nº
6/2007 del INFOD
Datos de la escuela:
Escuela Normal Superior Dr. Alejandro Carbo. Córdoba Capital
Director de la Escuela: Prof. Maria A. Garcés de Baratelli
Datos delequipo de investigación:
Director del Proyecto de Investigación: Lic. Elizabeth Beatriz Correa
Docentes investigadores:
Lic. Maria Eugenia Danieli
Prof. Silvia Nadra
364
Córdoba, 29 de mayo de 2009
DOCUMENTO FINAL DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN:
LA DESERCIÓN Y REPITENCIA ESCOLAR EN LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS
FUTUROS DOCENTES
A.
Resumen
El trabajo realizado tuvo por objetoindagar algunas dimensiones que inciden en la
deserción y repitencia de los alumnos de profesorado en 1º y 2º ciclo de EGB; considerando
aspectos relacionados con la trayectoria escolar de los alumnos, estrategias y competencias
estudiantiles, representaciones y expectativas sobre la carrera y la formación docente, así
como condiciones de escolarización y organización de la propuesta formativa.Para ello se
tomó como referente a la cohorte 2007 del Profesorado de 1º y 2º ciclo de EGB, de la Escuela
Normal Superior Alejandro Carbó, a partir de la construcción de una muestra, realizando
entrevistas en profundidad. Se concluye que la deserción y repitencia escolar en la formación
docente no puede explicarse desde algunos factores que actúen de manera determinante en
todos los casos;sino de un entramado de condiciones que llevan a que cada estudiante
construya de manera subjetiva una experiencia escolar y viva el oficio de alumno de un modo
particular, que en algunos casos resulta ser exitosos en esta organización escolar.
B.
Palabras clave:
Formación docente, deserción, repitencia, condiciones de escolarización, oficio de alumno,
experiencia escolar.
C.Introducción
a.
El tema que se estudió y una breve justificación de su elección.
El tema que se estudió es la deserción y repitencia escolar en la formación docente
inicial; a partir de reconocer el incremento en los últimos años del número de alumnos que
viven esta situación en su recorrido escolar de formación docente, en la escuela observada.
Particularmente, resultó llamativo identificarque casi la totalidad de una sección de una
cohorte fue sufriendo desgranamiento en su matrícula inicial hasta casi desaparecer. A ello se
agrega, el reconocimiento dentro de la Institución, de bajos niveles de rendimiento en
evaluación, así como dificultades en la comprensión de textos, diversidad cultural y cognitiva
en el alumnado, y ciertos aspectos de la organización escolar queconsideramos inciden de
algún modo en el problema que interesa abordar.
1
Por otra parte, producir conocimientos referidos a las características que esta problemática
adquiere un importancia relevante dada las pocas investigaciones sobre formación docente
que hay en nuestro país. Sin dejar de lado, las connotaciones sociales, psicológicas y
económicas que la deserción y repitencia tienen para losalumnos, el sistema educativo y la
sociedad. Ello significaría un aporte importante para pensar estrategias de intervención
asertivas y superadoras de problemas existentes a la vez que permitiría dar impulso a la tarea
de producción de conocimientos a través de la investigación en un ISFD.
b.
El problema
La pregunta que da sentido a este trabajo de investigación es ¿Cuáles son losfactores
que inciden en la deserción y repitencia en la Formación Docente Inicial?
c.
La/s hipótesis
De acuerdo con los antecedentes y la información relevada en la institución,
previamente al trabajo de investigación consideramos que la problemática de la deserción y
repitencia estaba vinculada con diversos factores, que se conjugaban y operaban de diverso
modo en cada alumno. Por un...
REPITENCIA ESCOLAR EN LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS FUTUROS
DOCENTES
Convocatoria INFOD 2007: “Conocer para incidir en los aprendizajes escolares” Res. Nº
6/2007 del INFOD
Datos de la escuela:
Escuela Normal Superior Dr. Alejandro Carbo. Córdoba Capital
Director de la Escuela: Prof. Maria A. Garcés de Baratelli
Datos delequipo de investigación:
Director del Proyecto de Investigación: Lic. Elizabeth Beatriz Correa
Docentes investigadores:
Lic. Maria Eugenia Danieli
Prof. Silvia Nadra
364
Córdoba, 29 de mayo de 2009
DOCUMENTO FINAL DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN:
LA DESERCIÓN Y REPITENCIA ESCOLAR EN LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS
FUTUROS DOCENTES
A.
Resumen
El trabajo realizado tuvo por objetoindagar algunas dimensiones que inciden en la
deserción y repitencia de los alumnos de profesorado en 1º y 2º ciclo de EGB; considerando
aspectos relacionados con la trayectoria escolar de los alumnos, estrategias y competencias
estudiantiles, representaciones y expectativas sobre la carrera y la formación docente, así
como condiciones de escolarización y organización de la propuesta formativa.Para ello se
tomó como referente a la cohorte 2007 del Profesorado de 1º y 2º ciclo de EGB, de la Escuela
Normal Superior Alejandro Carbó, a partir de la construcción de una muestra, realizando
entrevistas en profundidad. Se concluye que la deserción y repitencia escolar en la formación
docente no puede explicarse desde algunos factores que actúen de manera determinante en
todos los casos;sino de un entramado de condiciones que llevan a que cada estudiante
construya de manera subjetiva una experiencia escolar y viva el oficio de alumno de un modo
particular, que en algunos casos resulta ser exitosos en esta organización escolar.
B.
Palabras clave:
Formación docente, deserción, repitencia, condiciones de escolarización, oficio de alumno,
experiencia escolar.
C.Introducción
a.
El tema que se estudió y una breve justificación de su elección.
El tema que se estudió es la deserción y repitencia escolar en la formación docente
inicial; a partir de reconocer el incremento en los últimos años del número de alumnos que
viven esta situación en su recorrido escolar de formación docente, en la escuela observada.
Particularmente, resultó llamativo identificarque casi la totalidad de una sección de una
cohorte fue sufriendo desgranamiento en su matrícula inicial hasta casi desaparecer. A ello se
agrega, el reconocimiento dentro de la Institución, de bajos niveles de rendimiento en
evaluación, así como dificultades en la comprensión de textos, diversidad cultural y cognitiva
en el alumnado, y ciertos aspectos de la organización escolar queconsideramos inciden de
algún modo en el problema que interesa abordar.
1
Por otra parte, producir conocimientos referidos a las características que esta problemática
adquiere un importancia relevante dada las pocas investigaciones sobre formación docente
que hay en nuestro país. Sin dejar de lado, las connotaciones sociales, psicológicas y
económicas que la deserción y repitencia tienen para losalumnos, el sistema educativo y la
sociedad. Ello significaría un aporte importante para pensar estrategias de intervención
asertivas y superadoras de problemas existentes a la vez que permitiría dar impulso a la tarea
de producción de conocimientos a través de la investigación en un ISFD.
b.
El problema
La pregunta que da sentido a este trabajo de investigación es ¿Cuáles son losfactores
que inciden en la deserción y repitencia en la Formación Docente Inicial?
c.
La/s hipótesis
De acuerdo con los antecedentes y la información relevada en la institución,
previamente al trabajo de investigación consideramos que la problemática de la deserción y
repitencia estaba vinculada con diversos factores, que se conjugaban y operaban de diverso
modo en cada alumno. Por un...
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