Desercion Escolar

DESERCIÓN ESTUDIANTIL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR COLOMBIANA

ELEMENTOS
PARA SU DIAGNÓSTICO
Y TRATAMIENTO

Ministerio de Educación Nacional
2008

Cecilia María Vélez White
Ministra de Educación Nacional
Gabriel Burgos Mantilla
Viceministro de Educación Nacional
María Victoria Angulo
Directora de Fomento de la Educación Superior
Carolina Guzmán
Subdirectora de Desarrollo Sectorial
© Ministerio deEducación Nacional
ISBN xxxxxxxxxx
Ministerio de Educación Nacional. Bogotá, Colombia, 2008
www.mineducacion.gov.co
Diseño Grá co: Typo Diseño Grá co
Ilustraciones carátula: Andrés Conrado Montoya
Producción: xxxxxxxxxx

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Deserción estudiantil en la educación superior colombiana

CONTENIDO

PRÓLOGO

7

INTRODUCCIÓN

9

CAPÍTULO 1: CONTEXTUALIZACIÓN Y TEORÍA

13

1.1. Instituciones y organismosestatales
relacionados con la deserción

14

1.2. Teorías sobre deserción estudiantil

16

1.3. El estudio de la deserción estudiantil en Colombia

29

CAPÍTULO 2: EL PROYECTO "DISMINUCIÓN
DE LA DESERCIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR"

35

CAPÍTULO 3: PRINCIPALES RESULTADOS DEL SPADIES

43

3.1. Deserción del sistema de educación superior

45

3.2. Deserción por origen institucional

47

3.3. Deserción pornivel de formación

47

3.4. Deserción por área de conocimiento

48

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Deserción estudiantil en la educación superior colombiana

CAPÍTULO 4: UNA INTRODUCCIÓN A LOS MODELOS DE
DURACIÓN PARA EL ANÁLISIS DE LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL
4.1. Conceptos básicos en el análisis de duración

51
53

4.1.1. Censuramiento

53

4.1.2. Lasfunciones de supervivencia y de riesgo

54

4.1.3. Poblaciones heterogéneas

56

4.2. El modelo de riesgo proporcional

57

4.3. Datos agrupados

58

4.4. Heterogeneidad no observada

60

4.5. Estimación de las funciones de supervivencia y de riesgo

61

4.5.1. Estimación paramétrica

61

4.5.2. Diagnósticos y chequeo de adecuación del modelo

62

4.5.3. El estimador no paramétrico de Kaplan–Meier63

4.6. Análisis de los principales factores
de riesgo para la deserción estudiantil en Colombia

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64

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Deserción estudiantil en la educación superior colombiana

CAPÍTULO 5: ANÁLISIS Y SÍNTESIS DE LAS POLÍTICAS,
ESTRATEGIAS, ACCIONES REALIZADAS Y RESULTADOS
ALCANZADOS POR PARTE DE ORGANISMOS
GUBERNAMENTALES

73

5.1. Programade créditos educativos

75

5.2. Apoyo a la gestión de las instituciones
de educación superior

77

5.3. Centros Comunitarios y uso de nuevas tecnologías

79

5.4. Promoción de la educación técnica
profesional y tecnológica

80

CAPÍTULO 6: ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DEL IMPACTO
DE LAS PRINCIPALES ESTRATEGIAS DE LAS INSTITUCIONES
DE EDUCACIÓN SUPERIOR PARA DISMINUIR LA DESERCIÓN

83

6.1. Estrategiaspara el control de la deserción precoz

84

6.2. Estrategias para el control
de la deserción temprana y tardía

86

6.2.1. Apoyo financiero

89

6.2.2. Apoyo académico

94

6.2.3. Apoyo psicológico

102

6.2.4. Gestión universitaria

105

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Deserción estudiantil en la educación superior colombiana

CAPÍTULO 7: RECOMENDACIONESDE POLÍTICA EN LOS
ÁMBITOS GUBERNAMENTAL E INSTITUCIONAL
PARA ENFRENTAR LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL

109

7.1. Estrategias internacionales
para la retención estudiantil

110

7.2. Estrategias de retención estudiantil
en el ámbito nacional

119

7.3. Recomendaciones para la retención estudiantil

121

BIBLIOGRAFÍA

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125

7Deserción estudiantil en la educación superior colombiana

PRÓLOGO

La magnitud de la deserción estudiantil en Colombia —47% para el período
2002-2007—, aunque cercana al promedio latinoamericano —50%—, constituye un reto para el sistema de educación superior, el cual tiene como propósito disminuirla al 40% en el año 2010, y al 25% en 2019, según se contempla
en el documento “Visión Colombia 2019”.
Este...