Desercion Escolar

“La dinámica de la deserción escolar en el Perú: un enfoque usando modelos de duración”

Informe Final de Proyecto CIES

Pablo Lavado José Gallegos1 Centro de Investigación de la Universidad del Pacífico

Lima, 1 de Setiembre de 2005

Agradecemos la magnífica asistencia en el desarrollo de este proyecto de Alejandro Ortiz de Zevallos. Asimismo, agradecemos los comentarios de LorenaAlcázar, Luis Crouch y Santiago Cueto y así como de los participantes de la Sesión “Family Schooling Decisions¨ en la Conferencia Anual 2005 de RES (Royal Economic Society) llevado a cabo en la Universidad de Nottingham en Inglaterra y del Taller de Discusión llevado a cabo en el Centro de Investigación de la Universidad del Pacífico. Versión preparada para la Conferencia Anual LACEA 2005.

1Abstract Aún cuando en la década de los noventa en Perú se observó una mejora en matrícula escolar, desempeñándose incluso mejor que sus pares latinoamericanos, las tasas de atraso escolar y deserción persisten impidiendo un incremento sustancial en el nivel educativo de la sociedad. La presente investigación trata de analizar la dinámica de la deserción a lo largo del ciclo escolar y, a su vez,caracterizar a aquellos niños que son más propensos a dejar la escuela. Los resultados arrojan que las restricciones económicas, principalmente en las zonas rurales y en los niños urbanos, y los problemas no económicos, básicamente para las niñas urbanas, son los principales factores que determinan la interrupción de la educación. Asimismo, los resultados de la simulación de un programa detransferencias monetarias inducen a pensar que éste tendría un efecto sobre la deserción, disminuyéndola entre 14% y 36%. Finalmente, si se acompaña dicho programa con políticas de reducción de la entrada tardía al primer año de primaria, la deserción disminuiría entre 50% y 78%.

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Índice de Contenido I. II. III. IV. V. Introducción......................................................................................................................... 7 Revisión de la Literatura................................................................................................ 10 La deserción en América Latina y El Caribe. ................................................................ 15 Un comportamiento maximizador de los padres............................................................ 17Resultados .......................................................................................................................... 21 Comparaciones entre la Encuesta Nacional de Hogares y el Censo Escolar del Ministerio de Educación................................................................................................................................ 21 Estimaciones no-paramétricas................................................................................................ 23 Estimaciones paramétricas...................................................................................................... 27 VI. VII. VIII. IX. Implicancias de Política: Transferencias Condicionadas de dinero ............................. 33 Conclusiones y Recomendaciones de Política............................................................... 35 Bibliografía................................................................................................................ 39 Anexos ............................................................................................................................ 44 Índice de Tablas Tabla No. 1. Pruebas de hipótesis de igualdad de funciones desupervivencia.......................... 27 Tabla No. 2. Resultados de los Modelos de Supervivencia: Ratios de Riesgo............................ 28 Índice de Figuras Figura No. 1. Distribución Acumulada de desertores por Niveles de Educación de los padres .. 9 Figura No. 2. Tasas de Deserción Escolar en América Latina................................................... 16 Figura No. 3. Relación de...