Desercion Escolar

EL PENSAMIENTO PEDAGOGICO FENOMENOLOGICO EXISTENCIALISTA

Bogdan Suchdolski (2907-1992) en su obra la pedagogía y las grandes corrientes filosóficas, dividió las manifestaciones pedagógicassurgidas desde la antigüedad hasta nuestros días en dos grandes corrientes: las pedagogías de la esencia y las pedagogías de las existencias.
La pedagogía de la esencia se inicio con platón y fuedesarrollada por el cristianismo, platón distinguió en el hombre lo que pertenece al mundo de las sombras y lo que pertenece al mundo de las ideas. La pedagogía de la esencia investiga todo lo que es empíricoen el hombre y concibe a la educación como la acción que desarrolla en el individuo lo que define en esencia verdadera.
El cristianismo mantuvo, desarrollo y trasformo la concepción platónica, realzola opción entre dos realidades verdadera y eterna y por otro lado temporal, el movimiento reformista protesto la idea de que el hombre puede ser todo y que la individualidad es una forma preciosa derealización de la esencia humana. Así se izo la revuelta contra la pedagogía tradicional.
Para Kierkegaard criticaba la pedagogía de la esencia buscando mostrar que su error esta en imponer a losindividuos una idea pasada que es extraño para ellos, una religión al servicio de la sociedad y del estado, la enseñanza y los intentos por relacionar la escuela con las necesidades económicas y socialesdel país. La pedagogía de la esencia propone un programa para llevar al niño a conocer las etapas del desarrollo de la humanidad, la pedagogía de la existencia, la organización y la satisfacción delas necesidades actuales de niño a través les conocimiento y de la acción.
Emile Durkheim busca existencializar la pedagogía de la esencia basada en el ideal del hombre y la necesidad de la sociedad,la pedagogía de la existencia que prioriza las necesidades del niño y la otra del grupo social. La educación nueva surgió como una esperanza para las dudas por la pedagogía de la existencia pero...