Desercion escolar

Dos experiencias de prevención secundaria de la deserción escolar: Una aplicación psicoeducativa en la región de Outaouais
Autora Catherine Desrochers MAGISTER EN PSICOEDUCACION

INTRODUCCIÓN La deserción escolar en la provincia de Québec es una preocupación importante debido a su alta tasa, la cual está vinculada con el contexto social de hoy día. El trabajo para disminuir o terminar con ladeserción escolar requiere de una intervención integral en la que una relación significativa y calida entre el operador social y el joven es un elemento central pero no suficiente para lograr una reinserción escolar y social del joven en dificultad. La rigurosidad en el marco que define un programa de prevención es un tema de gran importancia para llegar a resultados eficientes a largo plazo. Lasiguiente presentación ayudará un poco más a contextualizar y a entender la deserción escolar a partir del análisis del un marco teórico para el trabajo y de dos experiencias prácticas ejecutadas en la Provincia de Québec en Canadá. Se comenzará esta presentación con la definición de la deserción escolar, los factores de riesgo y los perfiles de los adolescentes que abandonan la escuela. Tambiénserán presentadas las condiciones necesarias para lograr una implementación eficiente de programas de prevención de la deserción escolar según lo señalado por una evaluación de programas de prevención. En la segunda parte, se presentarán dos programas de prevención secundaria, los cuales se presentan en su contexto de acción, como una intervención intensiva hacia los jóvenes con un alto riesgo dedeserción escolar. Estas experiencias corresponden a intervenciones de prevención secundaria ante la deserción escolar, ya que actúan cuando existe riesgo de deserción escolar pero ésta aún no se produce.

Congreso Internacional de Psicoeducación
NIÑOS Y JÓVENES EN DIFICULTADES PSICOSOCIALES ESCENARIO Y DESAFÍOS EN LAS PRÁCTICAS PSICOEDUCATIVAS

ORGANIZADO POR:

1

Departamento de Psicología.Universidad de La Frontera Université du Québec en Outaouais

1. ¿Que entendemos por deserción escolar? 1.1. La definición y la prevalencia de la deserción escolar en Québec Según el Ministerio de Educación de Québec (MELS, 2005), el abandono escolar corresponde a la proporción de la población que no frecuenta la escuela y que no tiene un diploma de enseñanza media. Para ser considerado comouna persona que desertó de la escuela, tiene que responder a los dos criterios siguientes: • No tiene calificación, ni diploma durante el año considerado. Los diplomas considerados son: Diploma del colegio, Diploma de estudios profesionales, Cerificado de una formación profesional y Certificado de especialización profesional. No esta inscrito, durante el año siguiente, ni en una escuela deformación general (escuela regular u escuela de adultos), ni en una formación profesional, ni en el preuniversitario en un establecimiento de la provincia de Québec.

•

Siempre según el MELS (2005), en 2003-2004 en Outaouais, el 34% de los alumnos de las escuelas regulares de formación general egresaron del sistema escolar sin diploma, de los cuales 41% eran adolescentes hombres y 28% adolescentesmujeres. Según esta misma definición, comparativamente la proporción de alumnos egresados sin diploma en la provincia de Québec en el mismo periodo, era de 28% en total. Otro dato señala que en el año 2000 el 17% de los jóvenes menores de 20 años provenientes de distintos establecimientos de enseñanza formal no estaban estudiando y no tenían diploma. Este dato sin embargo debe ser evaluado concuidado, ya que se puede observar este hecho desde distintos ángulos, considerando por ejemplo que el período entre 17 y los 20 años puede ser una etapa donde el joven no esta estudiando pero sí puede volver a estudiar pronto. Según Janosz (2000), la deserción escolar aparece como un indicador de la calidad de adaptación social de los individuos. Él lo califica como un fenómeno antiguo en el que su...