Desercion escolar

La Deserción Escolar una realidad en la Comuna de Padre Las Casas

Profesora : Sandra Riquelme.
Integrantes: Guido vargas
Gladys Sandoval
Cristian Lagos C.

Tema.

Deserción escolar.

Problema.

¿Cual es lainfluencia de los aspectos socio familiares en la deserción escolar en Jóvenes de entre 14 y 20 años de la Población los Caciques de la comuna de Padre Las Casas en el primer semestre del año 2010?

Objetivo Generales.

Conocer la influencia de los aspectos socio familiares en la deserción escolar en Jóvenes de entre 14 y 20 años de la Población Pablo Neruda, de la comuna de Padres las Casas enel primer semestre del año 2010.

a) Identificar cuales son los aspectos sociales que afectan a la deserción escolar, como trabajo, de jóvenes de entre 14 y 20 años de la Población los Pablo Neruda de Padre Las Casas.

b) Medir cuales son los significado de orden Familiar que promueven la deserción escolar entre Jóvenes de entre 14 y 20 años de la Población Pablo Neruda de Padre LasCasas, tales como situación económica y ambiente familiar, .

c) Medir el nivel de deserción escolar en jóvenes de entre 14 y 20 años de la Población Pablo Neruda de Padre Las Casas

Marco Teórico

Marco referencial:

La deserción establece una relación directa con el acto voluntario de dejar un determinado lugar, institución o situación. Pues bien, en el caso específico de la denominadaDeserción Escolar nos parece estar en presencia de una situación muy diferente a la conceptualización original, es decir que en muchos casos se trata de una decisión que es gatillada o promovida por una serie de situaciones y experiencias que vive el sujeto estudiante en su estadía en el sistema y que en un momento específico cristalizan. Es así que podemos establecer que estamos más bien enpresencia de actos de retiro escolar transitorios o prolongados en el tiempo que obedecen a un proceso que los desencadena. El retiro escolar definitivo rara vez es un evento inesperado; se presenta más bien como una cadena de hechos que van elevando el riesgo de deserción a medida que se avanza en edad y se experimentan crecientes dificultades de rendimiento y de adaptación, especialmente cuando setransita del ciclo básico a la media. (Igor Goicovic Donoso, Educación, Deserción Escolar e integración laboral juvenil, Octubre 2001)

Pobreza y deserción.
Para el Autor J. J. Brunner, la deserción tiene otro efecto muy complicado, “es que debilita una de las funciones centrales de la educación, que es ofrecer un cierto contrapeso a las desigualdades de origen económico y origen social quegeneran las sociedades capitalistas. La esperanza y la mayor apuesta de las políticas públicas en el área, provienen del hecho de que la educación tiene potencialmente la capacidad de compensar desigualdades que se generan por otros componentes. Pero la deserción, así como la distribución desigual de la calidad de la educación, son elementos que debilitan y disminuyen el efecto igualador deoportunidades que la educación puede y debe tener”. (Brunner, J.J; 2003).

Factor Socio – Económico
Durante el período de la adolescencia, los jóvenes intentan crecer, aprender, practicar y experimentar diversas sensaciones que requieren la orientación de los adultos, y es en ese momento donde factores como la pobreza, marginalidad, pertenencia a familias disfuncionales, residir en lugaresgeográficamente poco accesibles, facilitan y/o provocan un quiebre entre lo que el joven necesita aprender y hacer y lo que la familia requiere.
La pobreza, fragilidad de grupo familiar de sectores pobres, con poco apoyo afectivo, carencia del proyecto de vida y donde toda la fuerza familiar se concentra en la supervivencia. (Adolescencia y Deserción Escolar, Ana María Aros S.)

Costos sociales y...