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Casal, Silvana APRENDER HISTORIA EN LA ESCUELA SECUNDARIA. El caso de Morelia, Michoacán (México) Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol. 16, núm. 48, enero-marzo, 2011, pp. 73-105 Consejo Mexicano de Investigación Educativa Distrito Federal, México
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Revista Mexicana de Investigación Educativa ISSN (Versión impresa): 1405-6666 revista@comie.org.mx Consejo Mexicano de Investigación Educativa México

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RMIE, ENERO-MARZO 2011, VOL. 16, NÚM. 48, PP. 73-105 (ISSN: 14056666)

Investigación

APRENDER HISTORIA EN LA ESCUELA SECUNDARIA
El caso de Morelia, Michoacán (México)
SILVANA CASAL

Resumen:

Este artículo presenta un diagnóstico del proceso de enseñanza-aprendizaje, realizado en tres secundarias generales de Morelia, Michoacán, México. La intención fuecentrarnos en las clases de historia de secundaria y realizar un seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes y del desempeño de los docentes. Encuestamos a 500 alumnos de los tres grados del nivel, de los cuales se escogieron al azar a 50, a ellos les realizamos una entrevista para reforzar y profundizar ciertos aspectos. También entrevistamos a la mayoría de los maestros, con la finalidad decontraponer respuestas de unos y otros y poder así sacar conclusiones más claras. Las muestras obtenidas representan a las tres escuelas y a todos los maestros de historia de las mismas.
Abstract:

This article presents a diagnosis of the teaching/learning process in three general secondary schools in Morelia, Michoacán, Mexico. We centered on history classes in secondary school and followed upon student learning and teacher performance. We interviewed 500 students in the three grades of secondary school, and then selected fifty of these students at random group for an interview to reinforce and study certain aspects in depth. We also interviewed most of the teachers, in order to compare their answers and reach clearer conclusions. The samples represent the three schools and all oftheir history teachers.
Palabras clave: enseñanza, aprendizaje, historia, educación media, México. Keywords: teaching, learning, history, secondary education, Mexico.

Silvana Casal es egresada de la maestría en Enseñanza de la Historia, del Instituto de Investigaciones Históricas de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Avenida Francisco Múgica s/n, 58030; Morelia, Michoacán,México. CE : silvanacasal@gmail.com

Revista Mexicana de Investigación Educativa

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Casal

Introducción

E

l presente trabajo tiene la finalidad de presentar los resultados de la investigación realizada para la tesis de maestría en Enseñanza de la Historia del Instituto de Investigaciones Históricas de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Dicho trabajo consiste en larealización de una investigación de corte empírico acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje y fue llevado a cabo en tres escuelas secundarias generales de la ciudad de Morelia. Nuestra intención fue centrarnos en las clases de Historia del nivel secundario, realizar un seguimiento tanto de los aprendizajes como de la percepción de los estudiantes acerca de esta asignatura y describir lascaracterísticas del proceso. 1
Metodología

La metodología de trabajo que utilizamos se basó en la realización de un análisis de tipo cuantitativo y uno cualitativo; en cuanto al primero, elaboramos encuestas 2 que fueron presentadas a los alumnos de dichas instituciones y, a partir de las respuestas, pudimos reconocer problemas generales. El análisis cualitativo se basó en entrevistas realizadas...