Desercion escolar

Método Global de Análisis Estructural

Características

• Tener como base la percepción infantil

• La percepción del niño entre 6 y 7 años es sincrética.

• Captaconjuntos y manifiesta dificultad en la percepción de los detalles.

• Análisis Estructural

• Induce el pensamiento del niño hacia la percepción de la forma y el sentido de la estructuralingüística.

• El análisis lo realiza por sí mismo. Construye palabras y enunciados.

• Favorece y estimula la actividad infantil

• Se requiere de muchas actividadesque permitan al niño expresarse

• Se sugieren diversos ejercicios para complementar el método global:

• Programa motor

• *Coordinación motriz fina gruesa,*Actividades corporales simétricas, *Integración y proyección de la imagen corporal.

• Integración sensomotora:

• *Equilibrio, *Movimientos corporales en el espacio, *discriminacióntáctil.

• Habilidades perceptivo-motoras:

• *Discriminación auditiva visual, *Asociación auditiva: oral y motora, *Memoria: auditiva, visual y viso-motora, *Coordinación ojo-mano,*Integración visomotora.

• Ser ideo visual

• La oración debe ser motivo de estudio en sus tres niveles para el aprendizaje del niño.

• Gráfico, fonético y semántico.• Uso de la letra script

• Es más fácil pasar del dibujo al trazo de la letra.

• Evita complicaciones en la discriminación visual.

Etapas del método

• Primera EtapaConversación

• Segunda Etapa “Análisis de enunciados en palabras”

• Tercera Etapa Análisis de palabra en sílabas

• Cuarta Etapa Afirmación de la lectura y escritura

Conclusión

ElMétodo Global de Análisis Estructural parte de lo global (el texto o enunciado), para progresivamente ir analizando sus partes (palabra, sílaba) y terminar en la enseñanza de la grafía (letra)....