Desercion escolar
Páginas: 10 (2309 palabras)
Publicado: 25 de octubre de 2015
escuela normal superior n°32 "general josé de san martín"
profesorado de eduucación primaria - comisión 1° 3ra - ciclo lectivo 2015
Cátedra
Problemáticas Contemporáneas de la Educación Primaria
Profesora
Romero, Nidia
Tema:
Deserción Escolar
Deserción Escolar. Un problema que crece
Un problema con raíces en lo social.
Exclusión e Inclusión
Los tiempos escolares que vivimos en el presentenos sitúan a diario frente a dos tipos de fenómenos y realidades diferentes, pero relacionados. Nunca hasta la fecha hemos estado tan convencidos de que las escuelas no solo tienen que acoger a los niños y jóvenes durante más tiempo, sino garantizar una buena educación a todos los que entran y permanecen en ellas.
El gobierno y la jefatura de los sistemas escolares no pueden asentarse sobreesquemas de pensamiento que ya no facilitan la comprensión de lo que le está sucediendo a la escuela y a la educación en el tipo de sociedad que estamos creando. Los docentes se ven desbordados por las nuevas realidades, se quejan de su desconsideración social, de falta de respaldo y de soledad. Estas deben ser tomadas por toda la sociedad, de las fuerzas sociales y económicas más poderosas, de laspolíticas sociales y educativas que se interesen en salvaguardar los bienes comunes.
Hay tres aspectos que son centrales en la mejora de la educación. El primero está relacionado con sus elementos constitutivos (finalidades y objetivos de aprendizaje pretendidos, contenidos culturales seleccionados y organizados, experiencias pedagógicas, relaciones y oportunidades, resultados o aprendizajes que logranlos estudiantes) y un determinado sistema de valores y principios a partir de los cuales sostenemos y justificamos que una determinada educación merece ser considerada mejor que otra u otras diferentes. El segundo concierne a la postura que se adopte respecto a los estudiantes que son considerados como sujetos del derecho a una buena educación. El tercero corresponde a un amplio abanico defactores, condiciones y dinámicas correspondientes a las políticas sociales y educativas en muy diversos planos y asuntos: los recursos materiales y humanos y su redistribución, la ordenación, gestión y gobierno de la educación, el currículo, la enseñanza y la evaluación, el desarrollo de capacidades institucionales y profesionales, y los esfuerzos y corresponsabilidades entre diferentes actoressociales y educativos, dentro y fuera de las escuelas.
Cuando hablamos de deserción escolar o abandono escolar, nos referimos al hecho de que un porcentaje de niños y jóvenes que van a la escuela dejan sus estudios. Implica el ingreso al sistema escolar y su salida de él, en un período temporal o definitivo, aun donde la enseñanza es obligatoria, generalizada y donde dichos alumnos deben permanecer enlas escuelas.
De acuerdo a la Ley de Educación Nacional Nº 26.206Título I Cap. Art. 2
“Todo individuo tiene derecho a recibir educación y, por lo tanto, todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con sólo satisfacer los requisitos que establecen las disposiciones generales aplicables”
Los especialistas en educación analizan el problema yconsideran que los motivos son diversos. Uno de ellos es el fracaso escolar, niños que por alguna razón no se adaptan a la enseñanza oficial y renuncian a ella. En este caso, hay unas circunstancias relacionadas: la responsabilidad de los padres, fallos en el sistema educativo, etc. Otro de los motivos es la crisis económica que también padecen las naciones avanzadas. Como respuesta a la situaciónde crisis, algunos jóvenes optan por trabajos precarios para ayudar a la economía familiar. Previsiblemente, no abandonarían la escuela si hubiera una estabilidad económica. Un motivo todavía más atípico y casi inexplicable es la falta de motivación. Hay casos en los que algunos jóvenes sienten apatía, no quieren hacer nada.Recientemente se ha acuñado el término de “ni ni”, chicos que ni...
profesorado de eduucación primaria - comisión 1° 3ra - ciclo lectivo 2015
Cátedra
Problemáticas Contemporáneas de la Educación Primaria
Profesora
Romero, Nidia
Tema:
Deserción Escolar
Deserción Escolar. Un problema que crece
Un problema con raíces en lo social.
Exclusión e Inclusión
Los tiempos escolares que vivimos en el presentenos sitúan a diario frente a dos tipos de fenómenos y realidades diferentes, pero relacionados. Nunca hasta la fecha hemos estado tan convencidos de que las escuelas no solo tienen que acoger a los niños y jóvenes durante más tiempo, sino garantizar una buena educación a todos los que entran y permanecen en ellas.
El gobierno y la jefatura de los sistemas escolares no pueden asentarse sobreesquemas de pensamiento que ya no facilitan la comprensión de lo que le está sucediendo a la escuela y a la educación en el tipo de sociedad que estamos creando. Los docentes se ven desbordados por las nuevas realidades, se quejan de su desconsideración social, de falta de respaldo y de soledad. Estas deben ser tomadas por toda la sociedad, de las fuerzas sociales y económicas más poderosas, de laspolíticas sociales y educativas que se interesen en salvaguardar los bienes comunes.
Hay tres aspectos que son centrales en la mejora de la educación. El primero está relacionado con sus elementos constitutivos (finalidades y objetivos de aprendizaje pretendidos, contenidos culturales seleccionados y organizados, experiencias pedagógicas, relaciones y oportunidades, resultados o aprendizajes que logranlos estudiantes) y un determinado sistema de valores y principios a partir de los cuales sostenemos y justificamos que una determinada educación merece ser considerada mejor que otra u otras diferentes. El segundo concierne a la postura que se adopte respecto a los estudiantes que son considerados como sujetos del derecho a una buena educación. El tercero corresponde a un amplio abanico defactores, condiciones y dinámicas correspondientes a las políticas sociales y educativas en muy diversos planos y asuntos: los recursos materiales y humanos y su redistribución, la ordenación, gestión y gobierno de la educación, el currículo, la enseñanza y la evaluación, el desarrollo de capacidades institucionales y profesionales, y los esfuerzos y corresponsabilidades entre diferentes actoressociales y educativos, dentro y fuera de las escuelas.
Cuando hablamos de deserción escolar o abandono escolar, nos referimos al hecho de que un porcentaje de niños y jóvenes que van a la escuela dejan sus estudios. Implica el ingreso al sistema escolar y su salida de él, en un período temporal o definitivo, aun donde la enseñanza es obligatoria, generalizada y donde dichos alumnos deben permanecer enlas escuelas.
De acuerdo a la Ley de Educación Nacional Nº 26.206Título I Cap. Art. 2
“Todo individuo tiene derecho a recibir educación y, por lo tanto, todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con sólo satisfacer los requisitos que establecen las disposiciones generales aplicables”
Los especialistas en educación analizan el problema yconsideran que los motivos son diversos. Uno de ellos es el fracaso escolar, niños que por alguna razón no se adaptan a la enseñanza oficial y renuncian a ella. En este caso, hay unas circunstancias relacionadas: la responsabilidad de los padres, fallos en el sistema educativo, etc. Otro de los motivos es la crisis económica que también padecen las naciones avanzadas. Como respuesta a la situaciónde crisis, algunos jóvenes optan por trabajos precarios para ayudar a la economía familiar. Previsiblemente, no abandonarían la escuela si hubiera una estabilidad económica. Un motivo todavía más atípico y casi inexplicable es la falta de motivación. Hay casos en los que algunos jóvenes sienten apatía, no quieren hacer nada.Recientemente se ha acuñado el término de “ni ni”, chicos que ni...
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