Desercion escolar

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Dentro del ámbito educativo son muchos los aspectos y problemáticas que pueden ser estudiados a fin de aportar soluciones que faciliten el eficiente funcionamiento del mismo; Por décadas la deserción escolar ha sido uno de los problemas de mayor preocupación.
En la actual sociedad latinoamericana de economía globalizadas, consumistas e interconectadas, desociedades del conocimiento y de constantes avances científicos y tecnológicos, aquellos ciudadanos que no posean las herramientas necesarias para hacer frente a estos retos quedarán rezagados por el propio sistema, no alcanzarán satisfacer sus necesidades básicas, ni lograrán una calidad de vida digna que les permita, a su vez, ser útiles a la sociedad.
Menores que pasan sus días, semanas ymeses a cultivar hortalizas, recolectar café, limpiar zapatos en los parques y plazas de las grandes urbes, vender baratijas en mercados al aire libre, buscar restos utilizables y comercializables en los vertederos de basura a cielo abierto, prostituir sus cuerpos ante la mirada complaciente de propios y extraños o pasar largas horas trabajando en fábricas insalubres de la periferia. Estos son algunosde los muchos trabajos que millones de niños y niñas, algunos con poco más de 4 o 5 años, realizan para poder sobrevivir. “En el mundo hay unos 250 millones de niños trabajadores y más del 8% están en Latinoamérica”
Por décadas la deserción escolar ha sido uno de los problemas de mayor preocupación. La deserción Escolar en Venezuela no es nueva, para los inicios de la década de los ochenta fuedefinida como "el numero de alumnos que inscritos en un grado cualquiera de un año escolar determinado, no continúa estudios el año siguiente, sea por abandonar la escuela antes de haber finalizado el curso, o por abandonarla después de finalizado, habiendo sido los alumnos aprobado o no aprobado" (Oviedo y Díaz, 1982).
Pero la Deserción Escolar va más halla, es considerada como un fenómenosicosocial, y como tal es complejo, en él se conjugan aspectos estructurales, sociales, comunitarios, familiares e individuales, y más que todo tiene relación con la estructura social y política y la ideología que pretenda imponer el estado (Magenzo y Toledo, 1990), en ese sentido la Deserción Escolar no puede ser vista aisladamente. Hay que considerar desde el sistema educativo hasta la autoestima delvenezolano para comprender este fenómeno.

A pesar de las constantes reformas habidas en el sistema educativo venezolano, que han implicado cambios en los planes y programas, la realización de cursos de perfeccionamiento para los profesores, la adecuación de los establecimientos educacionales y el desarrollo de materiales didácticos (Mangenzo y Toledo, 1990) no han podido poner frenoa la deserción escolar.
El desarrollo económico puede o no dar fin a La deserción escolar a pesar de la aplicación de planes y programas en el sector educativo, aun Venezuela presenta un alto porcentaje en cuanto a pobreza extrema se refiere; estas personas afectadas deben elegir entre comer o estudiar debido a sus pocos ingresos por otro lado la falta de valores, visión de a donde quieren ir,ausencia de motivación al logro de esta manera se hace mas difícil mejorar las condiciones y calidad de vida ya que es a través de la educación que Venezuela contrarrestará mucho de sus problemas actuales
En ese sentido se puede agregar que tanto la autoestima como la personalidad se van conformando desde muy temprana edad desde el hogar y el ambiente en donde se desarrolle la persona. Muchas sonlas causas determinantes de la deserción escolar lo importante es que se debe tener presente que es un gran problema y hay que abordarlo con mucha seriedad lo antes posible, para evitar un futuro muy negro para la sociedad venezolana.
La Deserción Escolar es considerada como un problema social con incidencia en lo económico y el bienestar de las personas, en ese sentido han sido muchas las...