Desercion
Páginas: 4 (980 palabras)
Publicado: 9 de febrero de 2010
Introducción
La deserción escolar no es una decisión individual, esta condicionada por factores contextuales que se identifican en el presente trabajo y se analizan en estudiantes de educaciónmedia superior, en Nogales Sonora, México. Se aplico una encuesta a 24 jóvenes sobre situación familiar, historia escolar, motivos de deserción y planes futuros, entre otros. Los resultados muestran que40% abandono la escuela por problemas económicos y el 60 % restante por distintos factores. De los participantes, el 100% no estaba satisfecho con el nivel de estudios alcanzado, sin embargo algunosno tenían planeado retomar estas actividades. Los resultados muestran un la necesidad de un modelo de intervención basado en políticas educativas con mayores incentivos para una adherencia al sistemaescolar, flexibilización del transito entre subsistemas y restructuración de las redes comunicación entre los actores principales.
Marco teórico
Se define deserción como el abandono de lasactividades escolares antes de terminar algún grado o nivel educativo. La SEP (2003) reporta que en promedio, cerca del 37% de los adolescentes mexicanos que tienen entre 15 y 19 años de edad,abandonan la escuela a lo largo del ciclo escolar. Asimismo se afirma que la mayor parte de la deserción se produce una vez completada la secundaria y frecuentemente, durante el transcurso del primer añode la enseñanza media superior.
De la población sonorense, 9.85% tiene entre 15 y 19 años, rango de edad en el que se cursa, generalmente, la educación media superior.
Durante el ciclo 2002-2003,Sonora tuvo un porcentaje de deserción escolar superior al nacional (17.8% contra 15.9%). Estas estadísticas muestran que un porcentaje importante de la población joven sonorense abandono losestudios.
El problema de la deserción se asocia con algunos problemas como lo son:
• Económicos
• Problemas con la oferta o ausencia de escuelas
• Problemas familiares
• Falta de interés de los jóvenes...
La deserción escolar no es una decisión individual, esta condicionada por factores contextuales que se identifican en el presente trabajo y se analizan en estudiantes de educaciónmedia superior, en Nogales Sonora, México. Se aplico una encuesta a 24 jóvenes sobre situación familiar, historia escolar, motivos de deserción y planes futuros, entre otros. Los resultados muestran que40% abandono la escuela por problemas económicos y el 60 % restante por distintos factores. De los participantes, el 100% no estaba satisfecho con el nivel de estudios alcanzado, sin embargo algunosno tenían planeado retomar estas actividades. Los resultados muestran un la necesidad de un modelo de intervención basado en políticas educativas con mayores incentivos para una adherencia al sistemaescolar, flexibilización del transito entre subsistemas y restructuración de las redes comunicación entre los actores principales.
Marco teórico
Se define deserción como el abandono de lasactividades escolares antes de terminar algún grado o nivel educativo. La SEP (2003) reporta que en promedio, cerca del 37% de los adolescentes mexicanos que tienen entre 15 y 19 años de edad,abandonan la escuela a lo largo del ciclo escolar. Asimismo se afirma que la mayor parte de la deserción se produce una vez completada la secundaria y frecuentemente, durante el transcurso del primer añode la enseñanza media superior.
De la población sonorense, 9.85% tiene entre 15 y 19 años, rango de edad en el que se cursa, generalmente, la educación media superior.
Durante el ciclo 2002-2003,Sonora tuvo un porcentaje de deserción escolar superior al nacional (17.8% contra 15.9%). Estas estadísticas muestran que un porcentaje importante de la población joven sonorense abandono losestudios.
El problema de la deserción se asocia con algunos problemas como lo son:
• Económicos
• Problemas con la oferta o ausencia de escuelas
• Problemas familiares
• Falta de interés de los jóvenes...
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