Desercion

LA DECISIÓN DE DEJAR DE ESTUDIAR...NOTAS PARA PENSAR LA DESERCION UNIVERSITARIA Y LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL.
Mariela Cordero - Lilia Mai - Mariana Mansutti - Aldana Fissolo - Mariangeles Gandini psp.marielacordero@gmail.com - liliabmai@gmail.com - marianamansutti@gmail.com Universidad Católica de Santa Fe PRESENTACIÓN La elección vocacional de una carrera, en un mundo laboral en constantecambio, constituye una decisión clave para los adolescentes. Elegir en el momento que están terminando el colegio secundario, es difícil; porque aquí los adolescentes deben dejar atrás una etapa de sus vidas y caminar hacia un mundo que no conocen, y a veces privado de oportunidades para ellos. Deben construir su propio proyecto de vida, lo que se relaciona con un asumirse como persona y proyectarse enuna imagen futura que requiere la elaboración y consolidación de una identidad ocupacional. La elección vocacional-ocupacional sufre, presiones no solo subjetivas y familiares, sino las que proceden de los ámbitos escolares, culturales y sociales que se ofrecen desde allí a los alumnos; nos referimos a los numerosos factores que condicionan la elección. El modo de resolución de estas variablesintervinientes, en el proceso de decisión por una carrera, está relacionado con el hecho de que algunos al cabo de un tiempo decidan dejar la carrera universitaria o cambiar el rumbo. Creemos que la prevención de estas situaciones que muchas veces conllevan un monto alto de sufrimiento personal y familiar (además del coste económico) es tarea de orientadores en general, pero también de lasUniversidades. El problema de la deserción es una realidad que afecta al sistema educativo Argentino en su totalidad. Como fenómeno educativo y social, tiene múltiples aristas que es preciso tener en cuenta a la hora de intentar abordar dicha problemática y buscar razones que lo expliciten. La crisis de la educación argentina comienza desde los primeros años de escolaridad obligatoria, cuando sólo dos decada diez estudiantes terminan el nivel secundario. (Mollis 2001) Por lo tanto, el problema de la deserción universitaria no puede entenderse en forma aislada, sino como un engranaje más de la complejidad que caracteriza a nuestro sistema educativo nacional y sus deficiencias. Algunos autores expresan que la eficiencia del sistema educativo se mide a través de su capacidad para conservar o retener alos estudiantes en la institución y permitirles cursar sin retrasos ni deserciones todas las actividades previstas en el currículo; en este sentido, el fenómeno de la deserción aparece como un indicador de situaciones de crisis en el ámbito educativo. El mencionado fenómeno es preocupante, pues el simple hecho de que exista, hace pensar sobre la calidad de los procesos y programas que ofrecendichas instituciones de educación superior, el grado de preparación de sus docentes, las diferencias metodológicas existentes entre los colegios y las universidades, así como la elección acertada de la carrera por parte de los estudiantes. Justamente sobre este último variable tratará este trabajo. Los fines y objetivos generales de la investigación: 1. Conocer las causas de la deserciónuniversitaria de los alumnos ingresantes a todas las carreras en los años 2005 y 2006 en la Universidad Católica de Santa Fe, en la Sede Santa Fe 2. Analizar la incidencia en la deserción de la confusión vocacional. 3. Elaborar estrategias de prevención de la deserción en la Universidad. MARCO TEORICO Desde el punto de vista socio- económico, podemos afirmar junto con Guillermo Jaim Ectcheverry (2000), que ladeserción de nuestros jóvenes y adolescentes del sistema educativo, está vinculada no sólo a la selectividad social sino también con el temprano ingreso de estos sujetos al mercado de trabajo en un intento de compensar la caída en el ingreso familiar.

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En la última década los jóvenes que ingresan a la universidad en Argentina, buscan trabajo y los jóvenes que permanecen, en su mayoría,...