Desercion

INSTITUTO TECNOLOGICO DE GUAYMAS

TALLER DE INVESTIGACION I

GUAYMAS SONORA A 16 de junio de 2010

OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES:
Conocer los índices de (reprobación , abandono de la carrera en el último semestre) deserción ACADEMICA en el nivel superior de la Institución (ITG)
Hacer un análisis para determinar cuál es el índice más alto de deserción y en que semestre surge con másfrecuencia,

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL TEMA:
1.1 Determinar los factores económicos, académicos y socioculturales de los alumnos del ITG que forman parte de las personas que han desertado de sus estudios en dicha institución.
1.2 Estudiar el aporte que pueden dar los análisis cualitativos, apoyados en los análisis cuantitativos, para la toma de decisiones tendientes a abatir la deserción.1.3.-Establecer un modelo de investigación para el estudio de la deserción estudiantil en el nivel superior.
1.4.- Elaborar una propuesta concreta para contribuir a abatir la deserción en ITG.
1.5.- Determinar los factores económicos, académicos y socioculturales de los alumnos Del itg que inciden en la deserción.
1.6.- Plantear las divergencias en cuanto a la interpretación de los fenómenoseducativos, que surgen a raíz de la utilización de diferentes enfoques metodológicos para el análisis de un objeto de estudio concreto.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA INVESTIGACION:
2.1.- Recopilar información de libros, páginas de internet, etc., y realizar fichas bibliográficas.

2.2.- Elaborar cuestionario y entrevista para aplicarlas a las personas que intervienen en mi investigación.
2.3.-De los datos obtenidos del cuestionario y entrevista, procesarlos para realizar graficas.

JUSTIFICACION
Esta investigación se realiza con el fin de conocer nuevas causas de el porque los alumnos de nivel universitario abandonan de forma repentina sus estudios , esto con el fin de ayudar a los jóvenes a forjarse un mejor futuro , mejor proyecto de vida informándonos debida , adecuada ycuidadosamente sobre los motivos por el cual se quiere abandonar los estudios y poder hacerles sugerencias de posibles maneras de seguir con sus estudios esto sin tener que abandonarlos por completo ya que hoy en día es esencial tener terminados los estudios profesionales para entrar a un área laboral de acuerdo a las habilidades y poder ofrece una mejor calidad de vida a las personas que rodean suvida.
“Integración juvenil y política educativa: Desde los inicios de la historia educacional en América Latina, las orientaciones, objetivos y metas de los sistemas educacionales han variado diametralmente como consecuencia de los cambios que han permeado sus sociedades. Durante el siglo XIX, y en el contexto de la conformación de los Estados Nacionales, la educación se preocupó de la concienciaciudadana y nacional y, por otro lado, de mantener los valores morales y éticos de la Iglesia y la familia. En concordancia con lo anterior, la Comisión Nacional para la Modernización de la Educación (CNME) diagnosticó, un año después, La globalización de la economía exige a los países elevar su competitividad, y la educación ha pasado a considerarse uno de los factores claves para incrementarla productividad y para agregar valor a los productos de exportación. Es por eso que tanto las naciones en vías de desarrollo como las que se encuentran en avanzadas etapas de industrialización, hoy día están revisando y haciendo examen crítico de sus sistemas educativos”1 (CNME, 1995:11). “ 1

1.- Igor Goicovic Donoso*, “Educación, deserción escolar e integración laboral juvenil”, pág. 71CRONOGRAMA
ACTIVIDADES | FECHAS | |
| ENERO | FEBRERO | MARZO | ABRIL | MAYO | JUNIO |
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